los profesores y los decimales

Los profesores y los decimales
El libro por la profesora entrevistada es distinto, presenta una serie de ilustraciones similares a las del texto oficial, pero con una función didáctica diferente:ostentar los conceptos.



Unidad 1/10 1/100 1/1000
Una vez presentadas lasfiguras anteriores con el propósito de que los niños observen 1/10, 1/100, 1/1000, se introducen otros cuadrados coloreados para representar las fracciones con estos denominadores. Posteriormente, lasexpresiones decimales acompañan a las fraccionarias; se lee por ejemplo: 3/10 =0.3 o 15/100 = 0.15.
En cuanto al contenido, se han eliminado las relaciones entre decimos, centésimos, milésimos y launidad; se ha agregado, en cambio, la “doble representación” de los decimales, haciéndolo en gran medida como un problema de escritura que no amerita ninguna explicación o justificación.
Entre elgrupo de profesores que considera adecuada la propuesta de enseñanza oficial, los argumentos de su ponderación positiva son principalmente de carácter pedagógico: “hacen reflexionar a los niños”. Estosprofesores coinciden también en señalar la dificultad de la lección titulada “las apariencias engañan”. Muchos de ellos afirman no utilizarla debido a la dificultad. Estos docentes reiteran: la másadecuada es la lección “¿Cuántos centésimos y milésimos?”. Los argumentos que sustentan la valoración son los siguientes:
a) La utilidad de la representación grafica
b) Las sugerencias de manipulaciónde material ofrecidas en el texto
c) La ayuda que, en conjunto, ofrece la lección para la comprensión de los décimos, centésimos y milésimos.
d) El adecuado nivel de dificultad.
Discusión
Losnúmeros decimales son un subconjunto de os racionales que tienen al menos una expresión mediante denominados potencia de 10. Estos números se pueden representar utilizando los principios del sistema de...