LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES

LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES
Por: Betty

¿Qué es un programa intergeneracional?
Los programas intergeneracionales son vehículos para el intercambio determinado y continuado de recursos y aprendizaje entre las generaciones mayores y las más jóvenes con el fin de conseguir beneficios individuales y sociales.
Las siguientes características eran esenciales en estos programas:
Demostrarbeneficios mutuos para los participantes.
Involucrar a múltiples generaciones, incluyendo por lo menos dos generaciones no adyacentes y sin lazos familiares.
Ocuparse de los problemas sociales y de las políticas más apropiadas para las generaciones implicadas.
Propiciar el desarrollo de relaciones intergeneracionales.
Para hablar de programa intergeneracional no basta simplemente con que personas dedistintas generaciones participen en una actividad. Por ejemplo, Fox y Giles, habían estudiado la relación entre contacto intergeneracional y cambio de actitudes, concluyeron que el simple hecho de poner en contacto a diferentes grupos de edad no garantiza éxito ni logro de objetivo alguno. La copresencia de mayores y jóvenes (o niños) debe saber aprovecharse como elemento clave (y no decorativo) dela intervención que se esté llevando a cabo. Por otro lado, al tratarse de un programa y no de meras actividades, estamos obligados a planificar. El tema es más complejo de lo que a primera vista puede parecer.
El National Council on Aging norteamericano entiende que los programas intergeneracionales son actividades o programas intergeneracionales son actividades o programas que incrementan lacooperación, la interacción o el intercambio entre dos generaciones cuales quiera. Implican el que se compartan habilidades, conocimiento y experiencia entre mayores y jóvenes. Hay que insistir: el intercambio va más allá de la coincidencia espacial, es más que el mero hecho de que mayores, niños y jóvenes estén juntos.
En cuanto a los tipos de programas intergeneracionales existentes, hasta se hanimpuesto dos criterios taxonómicos, el del servicio y el educativo. Lo más común es clasificar estos programas en conexión con el concepto de servicio, del cual se desprenden los modelos siguientes:
Los adultos mayores sirven a niños y jóvenes (como tutores, mentores, preceptores y amigos, cuidadores).
Los niños y jóvenes sirven a los mayores (les visitan, les acompañan, tutorizan algunas tareasrealizadas por los mayores).
Los mayores colaboran con niños y jóvenes para servir a la comunidad (por ejemplo, en proyectos de desarrollo medioambiental o en atención a problemas sociales).
Los mayores, jóvenes y niños se comprometen juntos y se prestan mutuo servicio en actividades informales de aprendizaje, diversión, ocio, deporte, exposiciones…
Una taxonomía como esta resulta bastanteartificial porque en relaciones de intercambio de servicios no se puede hablar de un único beneficiario: lo habitual es que las personas (niños, jóvenes, adultos, o mayores) a las que se califique como prestadores del servicio a otras también se beneficien y reciban recíprocamente algún tipo de servicio en virtud del mismo intercambio en el que participan.
Quienes utilizan esta taxonomía por tipo deservicio, están los que se centran en criterios propiamente educativos, diferenciando entre programas intergeneracionales de coaprendizaje y tiene como objetivo enre personas mayores y otras de distinta generación, para contribuir a su desarrollo continuo (abierto a los cambios), al aumento de sus saberes al aprendizaje mutuo y conjunto y, en definitiva, al enriquecimiento de sus vidas.
Esto es alo que debería aspirar un programa que ponga su énfasis no en el servicio sino en la educación. Los contenidos de uno de estos programas se toman teniendo en cuenta como objetivo prioritario el intercambio educativo generacional, y considerando a los participantes (más jóvenes y más mayores) no como alumnos de distintas edades que han coincidido en un lugar, sino como integrantes de una comunidad...