Los rasgos de un buen Aprendizaje

Los rasgos de un buen aprendizaje
Los temas tratados anteriormente  fueron acerca de la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, primero es mencionado el tema sobre esta relación, y manifestaba que la enseñanza y el aprendizaje son complementarios, sin embargo no necesariamente son dependientes uno del otro.
Al leer este capítulo del libro de Pozo sobre los rasgos de un buen aprendizajese retoma este punto y nos comenta el autor que el aprender y el enseñar no necesariamente se conjugan juntos, ya que puede haber aprendizaje sin enseñanza y también se puede dar el proceso contrario; enseñanza sin aprendizaje.

APRENDIZAJE SIN ENSEÑANZA: 
Este tipo de aprendizaje es aquel que tenemos desde el momento incluso que nacemos, que no requiere de un proceso o estrategia sistematizadoy diseñado  para transmitir un conocimiento específico, de acuerdo a esto es aquello que aprendemos incluso de manera inconsciente como el caminar por ejemplo, el llorar cuando tenemos hambre o inclusive el retirar la mano de algo caliente porque hemos aprendido que puede quemar, etc. A este aprendizaje se le considera aprendizaje implícito o incidental ya que no es un aprendizaje que estamosobteniendo por un propósito previamente establecido, se va dando conforme vamos teniendo experiencias o vivencias. Es importante mencionar que está también la parte complementaria del aprendizaje, que es el aprendizaje explicito, el cual se refiere a aquel conocimiento que estamos adquiriendo pero ya de una forma más intencionada y bajo un sistema o proceso dirigido a un objetivo en particular comoel aprender a leer por ejemplo o el aprender un oficio o actividad determinada como  a tejer o a arreglar algún aparato eléctrico, etc. Es dentro de este tipo de aprendizaje en donde se encuentra la función de un instructor, o maestro y donde puede darse el proceso de enseñanza pero sin aprendizaje.

ENSEÑANZA SIN APRENDIZAJE:
Es este proceso el que más preocupación causa a los maestrosdedicados y comprometidos con la labor de enseñar, ya que es un fenómeno que se presenta dentro de las aulas con regularidad, tenemos alumnos que aun cuando nos esforcemos en tratar de que el conocimiento sea asimilado por ellos, no llega a ser así, los factores que influyen a que esto suceda son muchos, desde la situación económica en la que viven nuestros alumnos, la problemática familiar que tienen queestar enfrentando día a día, el estilo de aprendizaje que tengan, la motivación que sientan por sí mismos y por parte de nosotros también,  la manera en que organizan sus actividades, etc. Ahora, si bien no son ajenos o desconocidos todos estos factores, si es importante que tanto el alumno como nosotros tomemos conciencia de  que es lo que está pasando y que impide que un alumno tenga unaprendizaje significativo, para esto debemos conocer los rasgos que definen a un buen aprendizaje y de esta manera ir detectando las evidencias de que nuestro alumno en realidad está aprendiendo lo que deseamos enseñar o por el contrario no lo está consiguiendo.



Un cambio duradero:
Es decir que si el individuo ha realmente aprendido algo ese nuevo conocimiento se manifestara en un cambio deactitud por ejemplo, este cambio no es momentáneo ni pasajero, inclusive puede hasta modificar su comportamiento drásticamente, con un cambio muy evidente, ejemplo: el individuo es un fumador, sin embargo, tiene en un momento acceso a información sobre los daños y las consecuencias de fumar, si esta información es asimilada y analizada conscientemente el individuo cambiara este hábito porque sabe esperjudicial para su salud y los de su entorno.
Transferible a nuevas situaciones:
Muchas veces creemos que tenemos algo bien aprendido, sin embargo, si nos cambian el contexto de lo previamente adquirido nos hemos dado cuenta de que nos sentimos como si no supiéramos nada sobre el tema, esto se debe también a que en varias ocasiones el aprendizaje se realiza de manera rutinaria y repetitiva,...