Los recursos didacticos en la enseñanza de la historia

Una de las cuestiones más importantes en el mundo de la educación es hallar la forma de transmitir ideas sin caer en el tradicionalismo. A todos los futuros profesores nos gustaría que los alumnos/as aprendieran los contenidos con el menor esfuerzo posible. Con esta afirmación, es preciso reflexionar sobre la utilidad que presentan ciertos materiales facilitando la labor de las dos partesprincipales del proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor y los alumnos.
Concepto de recursos didácticos.
Los recursos didácticos son un conjunto de objetos directos o representadores a usar en la enseñanza, también son auxiliares, es decir sólo de ayuda.
Roberto Zúgaro considera como recurso didáctico auxiliar, todo elemento extraño al aula y las posesiones habituales a los alumnos, que sirvepara completar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Los recursos didácticos no solo comprenden el libro de texto, el gis o plumón, sino, aquellos materiales que son ajenos al aula del salón como videos, películas, carteles, etc. Y estos son para completar el proceso enseñanza-aprendizaje.
La división de los recursos didácticos.
Permanentes: Aquellos sin los cuales no concebimos el trabajo ennuestras escuelas; se usan todos los días (palabras del docente, libros de texto, etc.).
No permanentes: Aquellos que puedan ser más o menos habituales en las clases, pero sin los cuales puede haber igualmente enseñanza (escritos, discos, mapas, laminas, etc.).
Los recursos audiovisuales son todos aquellos que impresionan directamente a la vista y al oído, con imágenes visuales o auditivas;estos son una parte que podemos incluir en los recursos didácticos.
Jorge Cromberg agrupa los materiales de la siguiente manera:
Mecánicos:
 Visuales: fotografías, proyecciones, diapositivas, etc.
 Auditivos: grabaciones.
 Audiovisuales: cine y televisión.
 Especiales: enciclopedia.
No mecánicos:
 Pizarrón, láminas, mapas y otros objetos.
El recurso didáctico debe estar siempre presenteen la clase, este es imprescindible en la materia Historia, los cuales deben estar integrados dentro del contexto global del trabajo; ya que constituyen un medio a través del cual los objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje se alcanzan de manera más eficaz.
Función del recurso didáctico en el trabajo didáctico.
Como futuros docentes debemos comprender y sobre todo convencernos de laimportancia que los recursos didácticos tienen dentro del aula, en concreto, estos ayudan a que los alumnos tengan un aprendizaje significativo. Como es sabido, por varios años y hasta en la actualidad, la historia se ha visto como una asignatura aburrida, descontextualiza, fuera de época, y nos atrevemos a decir que los maestros han influido en ello, por no utilizar materiales adecuados para el procesode enseñanza–aprendizaje, junto a la aplicación inadecuada del enfoque, etc.; minimizando o denigrando la enseñanza a los cuestionarios y resúmenes.
Por mencionar un ejemplo, la visita a los museos: que para la mayoría es copiar lo que dicen las reseñas, según el objeto; comprar el boleto, tomar fotos, realizar el recorrido lo más rápido que parezca, etc.
Para la escuela las colecciones delos museos son extensiones que complementan el conocimiento generado en el aula, de manera que la mayoría de visitantes son estudiantes.
Se debe considerar que la escuela puede estar dentro del museo y el museo dentro de la escuela, el propósito debe estar claro para el docente y varía según sus necesidades.
El docente debe tener en cuenta que los museos tienen vínculos con su labor docente, porlo cual debe participar dentro de este y no quedarse al margen de mero espectador. Para ello el maestro debe considerar los 3 momentos de la visita: antes (mirar el objeto y generar preguntas que lleven a su reflexión, debe establecer el propósito de la visita), durante (elegir uno o dos objetos para describir su evolución histórica, organizar rallys, etc.) y después de la visita (comentar lo...