LOS RETOS DE LA EDUCACION MODERNA EN EL SIGLO XXI.

Índice:
Introducción………………………………………………………………….3
Desarrollo del ensayo……………………………..………………………4
Conclusiones…………………………………………………………………7

A inicios del siglo XXI las diferentes evoluciones políticas y sociales vividas en los diferentes países sobre todo latinoamericanos, con sus reconstrucciones y construcciones de las instituciones políticas y sociales, la educación sufrió cambios a nivel deestructura y visión , enfocando la educación como parte del cambio a futuro en pro del beneficio en algunos casos de la población misma, en otras en protección de quienes tienen el poder; aun así es claro que la modificación sufrida a nivel de docencia y gestión educacional fue significativa para el logro de objetivos propuestos por sus pensadores.

Es entonces cuando la educación tradicional,la que procuraba alfabetizar la población, instruyéndoles en lectura y escritura, además de conocimientos básicos en aritméticas y otras ciencias exacta, queda obsoleta ante el cambio que se pretendía a partir de la educación, los productos hasta entonces exportados desde el ente educativo, domesticados, productos obedientes y sumisos, listos para integrarse a las maquilas y fabricas de losgrandes burgueses. La educación debía enfocar al joven producto de su proceso como un individuo capaz de lograr un cambio a nivel social y desarrollo del país, a partir de su propio desarrollo que se reflejaría a nivel comunal, regional o nacional con el desarrollo económico, social y cultural del país. La transformación social que Vivian los países hacen que la educación se vea modificada en busca deproveer al país lo que era necesario entonces, vemos pues como surge la educación técnica en respuesta a la industrialización sufrida en Latinoamérica, en nuestro país por ejemplo nace el INA que fue la institución que dotaba de mano de especializada a las industrias, necesidad que se deviene a partir de las políticas económicas que promovieron la industria en nuestro país.

La educación nueva,la que se necesito a partir de la sociedad de consumo, surgida a partir de la globalización y sus repercusiones, la expansión del mundo de las computadores y el uso del internet como herramienta para los negocios, donde el nuevo ciudadano debía tener habilidades varias en pro de de la integración a la sociedad; se baso en la busca de habilidades contempladas como competencias necesarias para lainmersión del individuo al competitivo mundo laboral, habilidades practicas, cognitivas y socio afectivas, desarrolladas y potencializadas desde y por la educación y sus sistema educacional y currículo. La educación nueva se basa en la producción de individuos con diferentes competencias en busca de su prosperidad laboral y su pro-actividad a nivel social, individuos capaces de aportar desdediferentes sectores un cambio real y efectivo de la realidad nacional.

Los retos actuales de la educación de nuestro siglo están enfocados en tres aspectos: primero, ser productores de cambio social y político en beneficio del pueblo, segundo, la formación de individuos autónomos, y tercero el mantener su enfoque en los logros de competencias y su modificación en relación a las necesidades realesdel pueblo y no de los gobiernos.

La educación productora de cambios social y político en beneficio del pueblo.

Los nuevos currículos planteados desde las mesas de pensadores propuestos por el gobierno difícilmente van a defender al pueblo, es claro que como docentes no podemos individualmente transformar el currículo educativo que el gobierno nos impone, es por ello que a través de laasociación de sindicatos e instancias gremiales podemos en conjunto generar cambios a través de la colectividad de sus miembros. Como individuos no podemos crear un cambio real en nuestra sociedades, sin embargo a pesar de la realidad de esta frase, podemos como docentes generar un cambio en cuanto al enfoque del pensamiento de nuestros pensamientos, analicemos a fondo que por nosotros pasan los...