Los Retos De La Escuela Pública En El Siglo Xxi

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y
ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
BENEMERITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS
Unidad de Posgrado
Desafíos de la educación en la Sociedad Contemporánea

LOS RETOS DE LA ESCUELA PÚBLICA EN EL SIGLO XXI




PROFESOR.ROSALIO CHAVEZ ALANIS

FECHA DE ENTREGA: 1 De Octubre del 2012

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo permite hacer un recorrido por las diferentes realidades que tiene la escuela, en la educación básica, respecto a los cambios sociales que han permeado al sistema educativo, una de esas realidades tiene que ver con las familias que han delegado la responsabilidad de educar a sus hijos Enguita,(2006) señala; los hogares son cada vez menos autosuficientes por lo que se confía la custodia a la escuela. Nos enfrentamos con la responsabilidad de no solo instruir conocimientos, sino además formar en valores, que permitan en estos tiempos en donde los cambios son la constante, adaptarse a las exigencias sociales.
Este trabajo revisara algunos autores que se vieron en el seminario de Desafíosde la Educación como, Jurjo, Touraine, Fernández, Noriega y otros. Y lo que pretendo desarrollar es lo que a mi punto de vista y como maestro activo observo sobre los logros hechos hasta ahora y las deudas pendientes por desarrollar en la escuela.
Así en los albores de este siglo XXI, nos encontramos en un momento en donde esta institución se encuentra bajo la lupa de muchos observadores, yes necesario un cambio de enfoque, en donde solo deje de verse como una institución cerrada y autoritaria, para dar paso a una escuela, abierta e inclusiva, respetando la diversidad, favoreciendo la equidad de género o como dijera Touraine (1997). Una escuela centrada en el sujeto.
La escuela debe ser un espacio en donde se privilegien un sin número de experiencias significativas para losalumnos que ofrezcan la oportunidad de vivenciar otra realidades en donde se tenga acceso al cuidado de la salud física y mental de los niños, el establecimiento de un ambiente familiar que fomente la seguridad y la confianza de cada niño. "Ello no implica desconocer el hecho de que existan familias o niños en condiciones extraordinariamente precarias, para quienes la escuela es la única opción deconvivencia en un ambiente sano y de aprendizaje sistemático” (Hargreaves, 2001, pág. 13)
Por otra parte, la globalización como fenómeno económico ha hecho que las fronteras de los países se abran e intercambien productos, servicios, insumos etc. Esta apertura no solo es económica sino también cultural, se globaliza, la las costumbre, los valores, pero también hay aspectos negativos como laviolencia, la pobreza el narcotráfico etc. Schmelkes (2004). Así este proceso de “globalización de las economías y por tanto, la transformación de las reglas de competitividad obliga a revisar y modificar los procesos de producción y comercialización”. (Torres, 1988, pág. 21), porque presenta cada vez más, personas que se puedan acoplar a los cambios.
La escuela como institución pública, responsablede la custodia de prepara a los niños para acoplarse a la vida productiva, no ha quedado ajena a este fenómeno de cambios vertiginosos, debe procurar responder a las expectativas educativas que tiene la comunidad tanto para los adultos como para los propios niños.
Sin embargo, también hay esfuerzos por reorientar la educación a estas nuevas exigencias, las nuevas reformas educativas pretendendar un paso adelante hacia la construcción de esta realidad, Jomtien, (1990) y Dakar (2000), dan muestra de la preocupación de obtener educación para todos y de mejorarla, principalmente en países pobres y subdesarrollados.
Para comprender las reformas e innovaciones educativas es necesario desvelar las razones y discursos en que se apoyan. “Tanto las políticas de reforma educativa desde la...