los retrazados no existen




UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO

MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

28/06/2013
NOMBRE DEL ALUMNO: BRENDA YAZMIN PAZ ESPINOSA
PROFESOR: EDUARDO ZAMORA
TEMA : CUADRO COMPARATIVOCONDUCTISMO
COGNOSCITIVISTA
SOCIOCULTURAL
CONSTRUCCTIVISTA
HUMANISTA
REPRESENTANTES: PLAVLOV SKINNER
REPRESETANTE
1896-1980 JEAN PIAGET
REPRESENTANTE :VIGOTSKY
REPRESENTANTE: AUSBEL,MONTESORRI, DEWEY
MASLOW (1970)
•Conjunto de Teorías del aprendizaje que pueden observar una conducta rodeada de dos conjuntos de influencias ambientales, las que preceden (sus antecedentes) y aquellasque la siguen ( sus consecuencias)
*Pensamiento del niño pasa por cambios que implican la suma de conocimientos y habilidades
•Destaca el papel de diálogos cooperativos en el desarrollo, entre niñosy miembros mas conocedores de la sociedad.
Los niños aprenden la cultura (formas de pensar y de comportarse ) en su comunidad atreves de tales interacciones
El alumno construye su propioconocimiento a partir de sus experiencias , lenguaje y contexto
Señala que los seres humanos tienen una jeraquia de necesidades las cuales abarca desde las necesidades de supervivencia y seguridad , lasnecesidades de logro intelectual y las de autorealizacion
• Explicación del aprendizaje que se concentra en los sucesos externos como la causa de los cambios en conductas observables
• Jean Piagetdiseño un modelo para describir la manera en que los seres humanos dan sentido a su mundo al reunir y organizar la información
• conceptualiza el desarrollo como la transformación de las actividadessociales.
El contexto determina el aprendizaje
El docente es un facilitador que impulsa la creatividad y fomenta los valores que permiten desarrollar las potencialidades
Condicionamiento Clásico:Asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos
1920 Pavlov
Se enfoca en respuestas emocionales o fisiológicas involuntarias
•Nuestros procesos mentales cambian desde el nacimiento...