Los rincones
Páginas: 3 (585 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2010
LOS RINCONES COMO MODALIDAD PEDAGOGICA PARA FAVORECER LA EXPRESION ORAL EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO DE PREESCOLAR.
Analizando mi práctica docente en un grupo de segundo año de educaciónpreescolar pude concluir que los pequeños constantemente se están comunicando con sus pares, maestros y familiares pero hay algunos a los que se les complica hacerlo. De ahí la importancia de analizar más afondo este tema pues contribuye un aspecto crucial en su aprendizaje y su desarrollo posterior.
El jardín de niños es el primer lugar, después de su hogar, en donde el pequeño se va a desenvolverlibremente y donde desarrolla sus habilidades cognitivas, por lo tanto hay que prestar más atención es este nivel educativo y no solo creer que en el preescolar los niños solo van jugar sino que esun lugar que les brinda al pequeño las oportunidades necesarias para que logren mejores aprendizajes de aquí parte la idea de trabajo por rincones en el aula, esta es una propuesta metodológicaactiva, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas.
Esto se debe a que, en esta etapa, los infantes se encuentran en una etapa senso-motora y preoperacional, en la que el aprendizaje significativo se va construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera directa. Los rincones brindan a los pequeños laoportunidad de experimentar manipular diversos materiales, recrear roles, y desenvolverse oralmente con niños de su misma edad.
Para las educadoras son de gran ayuda ya que en estos pueden observarde una manera más detallada el ritmo de trabajo y los intereses de los niños de tal manera que es esta la encargada de desarrollar el ambiente adecuado para despertar en los niños la curiosidad, elinterés, la investigación, etc.
Por otra parte, para la realización del presente documento recepcional, me plantee tres propósitos mismos que se llevaron a la practica durante todo el proceso de...
Analizando mi práctica docente en un grupo de segundo año de educaciónpreescolar pude concluir que los pequeños constantemente se están comunicando con sus pares, maestros y familiares pero hay algunos a los que se les complica hacerlo. De ahí la importancia de analizar más afondo este tema pues contribuye un aspecto crucial en su aprendizaje y su desarrollo posterior.
El jardín de niños es el primer lugar, después de su hogar, en donde el pequeño se va a desenvolverlibremente y donde desarrolla sus habilidades cognitivas, por lo tanto hay que prestar más atención es este nivel educativo y no solo creer que en el preescolar los niños solo van jugar sino que esun lugar que les brinda al pequeño las oportunidades necesarias para que logren mejores aprendizajes de aquí parte la idea de trabajo por rincones en el aula, esta es una propuesta metodológicaactiva, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas y significativas.
Esto se debe a que, en esta etapa, los infantes se encuentran en una etapa senso-motora y preoperacional, en la que el aprendizaje significativo se va construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera directa. Los rincones brindan a los pequeños laoportunidad de experimentar manipular diversos materiales, recrear roles, y desenvolverse oralmente con niños de su misma edad.
Para las educadoras son de gran ayuda ya que en estos pueden observarde una manera más detallada el ritmo de trabajo y los intereses de los niños de tal manera que es esta la encargada de desarrollar el ambiente adecuado para despertar en los niños la curiosidad, elinterés, la investigación, etc.
Por otra parte, para la realización del presente documento recepcional, me plantee tres propósitos mismos que se llevaron a la practica durante todo el proceso de...
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