Los Saberes Comunitarios
Páginas: 6 (1402 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
LOS SABERES COMUNITARIOS
SU RECOPILACION, SISTEMATIZACION Y USO DIDACTICO
La educación es un derecho de toda persona, es un proceso por el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
ANTECEDENTES.
En los años ochentas, graciasa movimientos activistas de maestros indígenas, y a la exigencia del magisterio bilingüe de acuerdo a las necesidades latentes en las comunidades indígenas, se instauro la primera Escuela Normal bilingüe intercultural de Oaxaca, teniendo como plantilla maestros en su mayoría indígenas con distintas trayectorias profesionales y con una implica diversidad de culturas. Siendo su principalobjetivo el consolidar una educación alternativa desde lo propio hacia lo ajeno.
METODOS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION
* SABERES COMUNITARIOS.
Son conocimientos socialmente compartidos y transmitidos básicamente por la observación, práctica, reproducción y comunicación oral, por los miembros adultos a generaciones siguientes. Es un conocimiento que evoluciona y se perfecciona debidoal contacto cultural.
Son de índole comunitario porque se practican, valora y legitiman por la propia comunidad a la que proporcionan identidad y cohesión, ante una gran diversidad sociocultural.
* SISTEMATIZACION.
Es la interpretación crítica de una experiencia, que a partir de su ordenamiento y reconstrucción se descubre la lógica del proceso vivido, losfactores que han intervenido, como se han relacionado y porque lo han hecho de ese modo.
* INVESTIGACION TEORICO-PRACTICA.
La investigación se concibe como un proceso para la generación de conocimientos, el cual no sigue un recorrido en específico de etapas o pasos ordenados. Es un proceso en el que el tiempo, más que el cronológico, es el tiempo de crear, de analizar, deavanzar, de esperar.
* CONTENIDO EDUCATIVO.
Es el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados, para formar parte de las distintas asignaturas curriculares, en función de los objetivos que se desee alcanzar.
* CONSTRUCTIVISMO.
En este enfoque se le da más énfasis al proceso que al resultado, ya que los objetivos no expresan conductas fijas o predeterminadas,pero si lleva la valoración de diferencias individuales y los contextos socioculturales. Se propicia el desarrollo individual de los alumnos (actitudinal, congnitivo, valorico) su desarrollo físico y social.
* ESTRATEGIA METODOLOGICA.
Es el uso concreto de las metodologías, los procedimientos en las distintas asignaturas en función de los objetivos que se desee alcanzar.Implica generalmente procedimientos de organización cognitiva y de organización personal, ya sea individual o grupal.
* APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Consiste en que los pensamientos se unen con los conocimientos ya presentes en el alumno. Y puede ser activo y personal. El activo depende de la asimilación deliberada de tareas de aprendizaje por parte del alumno. El personal depende delos recursos cognitivos que el alumno utilice para su aprendizaje.
Para que exista este aprendizaje es necesario que estén presentes 4 condiciones:
I. Motivación.
II. Comprensión.
III. Participación.
IV. Aplicación.
* CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Son las nociones que tienen los alumnos en relación a lo que van a aprender, las cuales deberá vincular con los nuevosconocimientos, ya que se aprende a partir de lo que se sabe.
* LA INVESTIGACION DE LOS SABERES COMUNITARIOS DESDE LA OBSERVACION-PARTICIPATIVA.
Las actividades de observación, indagación y registro, son elementos importantes de la investigación, porque ayudan a descubrir y conocer las costumbres, tradiciones, actitudes y valores de una comunidad indígena. Ese es el propósito de...
SU RECOPILACION, SISTEMATIZACION Y USO DIDACTICO
La educación es un derecho de toda persona, es un proceso por el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
ANTECEDENTES.
En los años ochentas, graciasa movimientos activistas de maestros indígenas, y a la exigencia del magisterio bilingüe de acuerdo a las necesidades latentes en las comunidades indígenas, se instauro la primera Escuela Normal bilingüe intercultural de Oaxaca, teniendo como plantilla maestros en su mayoría indígenas con distintas trayectorias profesionales y con una implica diversidad de culturas. Siendo su principalobjetivo el consolidar una educación alternativa desde lo propio hacia lo ajeno.
METODOS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION
* SABERES COMUNITARIOS.
Son conocimientos socialmente compartidos y transmitidos básicamente por la observación, práctica, reproducción y comunicación oral, por los miembros adultos a generaciones siguientes. Es un conocimiento que evoluciona y se perfecciona debidoal contacto cultural.
Son de índole comunitario porque se practican, valora y legitiman por la propia comunidad a la que proporcionan identidad y cohesión, ante una gran diversidad sociocultural.
* SISTEMATIZACION.
Es la interpretación crítica de una experiencia, que a partir de su ordenamiento y reconstrucción se descubre la lógica del proceso vivido, losfactores que han intervenido, como se han relacionado y porque lo han hecho de ese modo.
* INVESTIGACION TEORICO-PRACTICA.
La investigación se concibe como un proceso para la generación de conocimientos, el cual no sigue un recorrido en específico de etapas o pasos ordenados. Es un proceso en el que el tiempo, más que el cronológico, es el tiempo de crear, de analizar, deavanzar, de esperar.
* CONTENIDO EDUCATIVO.
Es el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados, para formar parte de las distintas asignaturas curriculares, en función de los objetivos que se desee alcanzar.
* CONSTRUCTIVISMO.
En este enfoque se le da más énfasis al proceso que al resultado, ya que los objetivos no expresan conductas fijas o predeterminadas,pero si lleva la valoración de diferencias individuales y los contextos socioculturales. Se propicia el desarrollo individual de los alumnos (actitudinal, congnitivo, valorico) su desarrollo físico y social.
* ESTRATEGIA METODOLOGICA.
Es el uso concreto de las metodologías, los procedimientos en las distintas asignaturas en función de los objetivos que se desee alcanzar.Implica generalmente procedimientos de organización cognitiva y de organización personal, ya sea individual o grupal.
* APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Consiste en que los pensamientos se unen con los conocimientos ya presentes en el alumno. Y puede ser activo y personal. El activo depende de la asimilación deliberada de tareas de aprendizaje por parte del alumno. El personal depende delos recursos cognitivos que el alumno utilice para su aprendizaje.
Para que exista este aprendizaje es necesario que estén presentes 4 condiciones:
I. Motivación.
II. Comprensión.
III. Participación.
IV. Aplicación.
* CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Son las nociones que tienen los alumnos en relación a lo que van a aprender, las cuales deberá vincular con los nuevosconocimientos, ya que se aprende a partir de lo que se sabe.
* LA INVESTIGACION DE LOS SABERES COMUNITARIOS DESDE LA OBSERVACION-PARTICIPATIVA.
Las actividades de observación, indagación y registro, son elementos importantes de la investigación, porque ayudan a descubrir y conocer las costumbres, tradiciones, actitudes y valores de una comunidad indígena. Ese es el propósito de...
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