los saberes en juego en el acto de enseñanza

Consignas del Trabajo Practico N°1
1)- Explique la importancia del conocimiento en la enseñanza.
2)- Ejemplifique con algún hecho, situación o acontecimiento de su experiencia lo que afirmo anteriormente en el punto 1.
3)- Lea el apartado los discursos didácticos predominantes. Elabore un cuadro comparativo mostrando las características principales de los discursos pedagógicosdesarrollados.
4)- Caracterizar el acto de enseñanza señalando cada uno de los elementos que lo componen.-
5)- Elaborar una reflexión grupal sobre el tema analizado.
6)- Confeccionar un glosario con los términos y/o conceptos más importantes que se trabajaron en el texto.
1)- La importancia del conocimiento en la enseñanza es que el conocimiento es la base de toda enseñanza, porque se transmite lo quetenemos adquirido de nuestros saberes en el acto de enseñar, lo cual no significa que sean verdades consagradas por las esferas académicas, sino mas bien saberes provisorios, los cuales fuimos adquiriendo en el transcurso del tiempo, en todos los espacios diferentes.
En la enseñanza el profesor será el encargado de actuar con los alumnos, por medio de una interacción de saberes, y así intentarlograr la adquisición del saber específico del conocimiento, adquirida por el alumno.

2)- Un ejemplo de lo explicado anteriormente seria la enseñanza-aprendizaje de los procedimientos para multiplicar a mis hijos, ya que si yo no tengo adquirido ese conocimiento no puedo ayudarles a entender el porque de las multiplicaciones.

3)- Los discursos didácticos predominantes
Discurso
pedagogicosEducador Educando
1- Maestro a
alumno Sujeto poseedor del un saber-conocimiento Aquellos sujetos a inscribir en una
Nueva cultura
2- Saberes disciplinarios
específicos Hacedor del acto de enseñanza, hay un técnico especialista en diagramación y programación de planes y programas de estudios Receptor de información
3- Enseñanza=aprendizaje Guía y facilitador de los procesos de aprendizajeSujeto en desarrollo al cual había que cultivar
4- Pedagógico-didactico Tendrá una diversidad didáctica y flexibilidad curricular Sujetos con relación socio-económica, etapa evolutiva en la que se halla cada niño o joven,

4)Acto de enseñanza
Educador: persona con saberes especificos
Enseñanza: acto de ofrecer alguna enseñanza
Educando: persona que recibe un saber especifico

5)-Reflexióngrupal
De los artículos dados por la cátedra llegamos a la conclusión de que el proceso de enseñanza aprendizaje paso por diferentes etapas ajustándose a los cambios de los contextos científicos. Desde su nacimiento la escuela siempre estuvo sujeta a la sociedad en que vivía, a los cambios culturales y científicos, como vemos antiguamente el saber era propiedad del maestro y del quien eldecidía dárselo, su discípulo. En la edad moderna nació las primeras escuelas públicas en donde el sistema didáctico era bipolar con una conciencia moralista. Luego con el positivismo el saber científico tenía que comprobarse, se podría decir que también era un saber absoluto que estaba al servicio del nacimiento de las nuevas industrias, una sociedad que estaba cambiando. Luego a mediados del siglo xxcon influencia de la psicología y sociología el acto de enseñar y aprender comenzaba a ser reciproco, y el docente era el guía y facilitador de ese proceso en un sistema didáctico reflexivo. El último artículo que habla de la centralidad de lo didáctico reflexiona sobre lo imposible que es la aplicación de cualquiera de estos modelos citando a Freud y Freire, en la repetición de modelo y calcoporque igual el maestro ejerce una posición de control hacia los sujetos.

6)- Glosario
TRAIADA: CONOCIMIENTO/APRENDIZAJE/ CAPITAL SOCIAL
GNOSEOLOGICO: ES EL ACTO DE PENSAR Y SU RESULTADO
EURISTICO: Es generalmente considerado que la capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos3 desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de...