Los Sentidos De Lo Grupal Souto.Pdf Subida Exitosa

Los sentidos de lo grupal en el campo pedagógico en la actualidad
Marta Souto
Introducción Esta presentación tiene como propósito cuestionar-nos acerca del lugar de lo grupal en las ideas y las prácticas actuales sobre educación y formación de manera de situar el tema del grupo en el centro de los debates pedagógicos de hoy. En este breve artículo propongo la interrogación y la reflexión acercadel sentido de ese lugar en el campo educativo y más allá de él en las ideas que circulan y predominan en el mundo actual. Algunas conceptualizaciones producidas por nuestro equipo de investigación serán presentadas para comprender el pasaje de la noción de grupo a la de campo de lo grupal y para presentar nuestro modo de pensar el trabajo pedagógico en torno al grupo. Lo grupal en el pensamientoactual: un lugar controvertido En febrero de 2007 entrevisté en París a tres grandes especialistas, representantes y pioneros de la psicosociología francesa -Jean Maisonneuve, Jacques Ardoino y Jean Dubost- con motivo de confrontar opiniones para un trabajo que me habían encomendado escribir. Al hablar sobre el lugar actual de los estudios sobre grupos encontré coincidencias al expresar que elgrupo, como tema de estudio y como modo de intervención está en desaparición. Movida por estas opiniones autorizadas y sabiendo que el grupo no ocupa el mismo lugar en las preocupaciones intelectuales y de investigación que en la última mitad del siglo XX, realicé una búsqueda más sistemática sobre equipos que investigan hoy sobre el tema y efectivamente confirmé la disminución de estudiosespecíficos así como un deslizamiento, aún desde quienes comparten enfoques teóricos grupales, hacia otros objetos de estudio como el feminismo y el género, la subjetividad y su construcción, los dispositivos en uso, la violencia y sus formas actuales, la formación de adultos y otros. Algo similar se observa en el campo de las prácticas, allí el grupo se ha transformado en una herramienta para lasensibilización, la selección de personal, la indagación focalizada en algún problema, la realización de proyectos transversales en las organizaciones, la gestión en distintos niveles, la formación, etc. Distintas cuestiones de muy diversa índole, propias del mundo actual a la vez globalizado y fragmentado, pueden asociarse a esto: la influencia de las políticas neoliberales; las fuertes concentraciones delpoder en el mundo; la polarización; la brecha socio-económico-cultural y tecnológica cada vez más marcada entre las condiciones y posibilidades de países y regiones pobres y ricas; el cuestionamiento y la deconstrucción de los grandes modelos y relatos estructurales; la caída del papel de las ideologías en el mundo; los cambios de valores y la institucionalización de lo económico, del capital yde la especulación en lo alto de la jerarquía de valores; la ruptura de los lazos sociales y de la solidaridad en pos de la competencia instalada como valor; el aumento del individualismo y del aislamiento del hombre; el incremento del capital y la especulación como valor central en el marco de un capitalismo extremo, el desinterés por el otro; el progreso y la utilización de las tecnologías deavanzada que sitúan al sujeto en la relación solitaria cuando no dependiente de lo técnico; la sustitución progresiva -y en especial para las generaciones jóvenes- de la comunicación interpersonal por la conexión virtual; la “liquidez” del mundo actual y de las relaciones en sus diversas formas de manifestación. Los tiempos cambian, las sociedades, las culturas y los hombres también. No se trata detomar una posición nostálgica hacia el pasado sino de pensar los cambios del mundo actual en su heterogeneidad con sentido crítico y cierta distancia que favorezca la reflexión y la reflexividad para pensar sobre nuestro mundo y sobre nosotros mismos, estableciendo lazos con el pasado y el futuro que permitan retomar, siempre

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