Los Sentidos Pedagogicos De Los Proyectos De Intervencion

TITULO: LOS SENTIDOS PEDAGÓGICOS DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

DETECCION DE LA SITUACION A INTERVENIR

DESCRIPCIÒN DEL PROBLEMA
De acuerdo a las observaciones realizadas dentro de la institución de práctica, se evidencia que existen una serie de falencias que se llevan a cabo constantemente, las cuales intervienen en los niños y niñas del grado preescolar, sin embargo, cabe resaltarque entre estas situaciones la más frecuente es que se emplea muy poco la estimulación psicomotriz en los niños en esta etapa; por lo tanto los niños manifiestan conductas de hiperactividad a la hora de realizar actividades que requieran total concentración, asimismo esta necesidad involucra a los infantes el atrasarse en los ejercicios propuestos por los docentes, debido a que no se realizanejercicios de estimulación que le permitan al estudiante tener una mejor capacidad motriz y cognitiva para el desarrollo de las clases. A causa de estos síntomas los estudiantes al llegar el día del área de educación física son muy activos a la hora de realizar los ejercicios que propone el docente incluso en las dos espacios de descanso se entusiasman y quieren salir a jugar con ganas y alegría.
Portal motivo esta dificultad es a causa de diferentes factores que inciden en el desarrollo psicomotriz de los niños, por lo tanto unas de las causas que inciden en la misma es el aprendizaje conductista donde la docente da a conocer diferentes caras de comportamientos que los niños toman ante las circunstancias que se tornan en el aula, de igual manera, las actividades sedentarias que son una delas grandes causales de la problemática, puesto que el niño por esta situación actúa de forma hiperactiva, y a causa de esto sienten fatiga o cansancio por el estudio; asimismo la falta de creatividad de la docente en las clases forman un paralelo para las consecuencias que se apropian de esta problemática, de igual manera los padres de familia inciden en esta problemática ya que son muy pocos lospadres quienes dialogan con sus hijos y saben cómo ejecuta la docente las actividades.
Por consiguiente estas situaciones generan en los niños una serie de consecuencias donde perjudicaran al niño en su futuro como persona ya sea en cualquiera de las etapas del desarrollo. Una de estas secuelas podrían ser problemas de integración que generarían en el niño situaciones de maltrato verbal de suscompañeros y falta de dinamismo por su parte hacia las clases; de modo similar la dificultad de aprendizaje es otra de los efectos que podría tener el infante ya que por falta de estimulación motriz los educandos tienen dificultades en los procesos cognitivos que el niño desarrolla, también afecta su autonomía de querer explorar, investigar e innovar una serie de acontecimientos que el estudianteaprende en el proceso educativo, entre muchas otras más consecuencias de devendrían con este problema.
De cualquier modo estas problemáticas tienen soluciones que se pueden llevar a cabo para el mejoramiento de las actividades que se han visto influenciadas por esta falencia, las cuales podrían llegar a ser un proyecto lúdico donde el infante se recree con una serie de ejercicios que reincidan enlos trabajos realizados en las diferentes clases, ya sean ejercicios de motricidad fina o gruesa para el fortalecimiento de sus dimensiones; En cierta medida se pueden integrar en este proyecto actividades pedagógicas que involucren materiales didácticos, puesto que estos permiten realizar con mas compromiso y dedicación las actividades que el niño desarrolle, teniendo en cuenta que estoselementos son de gran ayuda para fomentar en los niños nuevos hábitos de enseñanza, por lo cual retomamos que la ocupación favorita de los niños es el juego.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera se fortalece el desarrollo motriz del colegio Los Andes de Ibagué?


RESULTADOS ESPERADOS

* Organizar un ambiente que estimule y oriente la actividad de los niños y niñas.
* Aprovechar...