Los Sentidos

Unidad didáctica: Los sentidos
Fecha de inicio: 9/4

Duración: 20 días

Fundamentación:
Es interesante poder trabajar este tema con los niños pudiéndoles dar una importante perspectiva
del lugar que sus sentidos ocupan en su vida diaria, dándole la importancia que cada uno de ellos
tienen. Por ello a través de diversas propuestas se intentará que los conozcan en mayor
profundidad yrealizar diversas experiencias en base a estos.

Propósito:
o Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de los sentidos.

Contenidos
Ambiente natural
• Aproximación al conocimiento de los sentidos y sus funciones en relación con el cuerpo.
Practicas del lenguaje
• Interpretar el planteo de un juego ode una actividad.
• Manifestar sensaciones y sentimientos.
Música
• Reconocimiento de otras voces: sus compañeros
• Selección de recursos sonoros vocales en la ejecución de relatos y canciones: imitación de animales, del sonido de objetos de la naturaleza o el entorno urbano.
Literatura
• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de lahistoria contada
• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, escuchando poesías sobre los sentidos

Educación visual
• Texturas táctiles.



Experiencia directa:
Inicio: Reuniré al grupo con una canción, les preguntaré si saben qué son los sentidos. Charlamos brevemente sobre lo que piensan que son. Les contaré que les leeré el libro “el País de los cinco sentidos “del autor EnricLarreula como presentación de los mismos. Luego los vamos enumerando y reconociéndolos cada uno en su cuerpo.
Desarrollo: Luego les explicaré que iremos al patio y que tendremos que estar muy atentos con nuestros sentidos, donde los niños libremente disfrutaran de la naturaleza, podrán tocar, oler, ver, escuchar.
Cierre: Anotaré en un afiche con ayuda de los niños todo lo que pudimos ver, tocar,comer, oler y escuchar en el patio.
Actividades:
El tacto
• Hablamos que se entiende por tacto.
• Se realizará un juego de clasificación de diversas texturas suave, liso, rugoso, áspero y esponjoso. Pasaré diferentes elementos para que cada niño los pueda tocar como por ejemplo: un pañuelo de seda, un folio, un cartón corrugado, una lija y una esponja.
• Clasificamos que cosas soncalientes para nuestra piel cuales frías. Realizamos un cuadro de doble entrada con imágenes alusivas como por ejemplo: hielo, y una plancha.
• Se pondrán diversos elementos dentro de una bolsa y pasarán los niños de a uno, tocarán sin mirar y tendrán que adivinar de que objeto se trata.

El oído
• Conversamos para que nos sirve este sentido.
• Hacemos una ronda, un niño en elmedio y los demás con las manos atrás, solo uno tendrá un objeto sonoro quien hará sonar, el niño del medio tendrá que ver quien realiza el sonido orientándose por lo que escucha.
• Se pondrá una sabana que no permita ver del otro lado. Se dividirá el grupo en dos, de manera alternada se elegirá a un niño de cada grupo y se le pedirá que hable, los niños del segundo grupo deberá adivinarquien es solo identificándolo por su voz
• Se esconderá en la sala un objeto musical (cajita de música) y los niños tendrán que encontrarlo orientándose por el sonido.
• Escucharemos diferentes sonidos de medios de transportes y animales, y niños deberán escuchar atentamente para adivinar cada sonido.
• A través de una canción llamada “Paseando por el campo” jugamos a imitar animales ylos compañeros tienen que adivinar cual es.

La vista
• Se hablará brevemente sobre la misma.
• Intentaremos caminar con los ojos vendados, luego realizaremos lo mismo sin estar vendamos. Breve reflexión sobre lo sucedido.
• Jugamos al gallito ciego.
• Les presentaré tres clases de anteojos al grupo uno en donde se puede ver lo que nos rodea perfectamente, otro donde se ve...