los siete pecados de la educaciòn

Rol de los
profesores



















Rol de los profesores en
la escuela inclusiva...
Marca las que cumples...
o debes cumplir!!
AC TIVIDAD
Planificas las actividades de aprendizaje pensando en las características de los niños, niñas y
adolescentes a las que van dirigidas.
Motivas a los niños, niñas y adolescentes a responsabilizarse por su propio aprendizajeDiseñas las actividades de aprendizaje para que promuevan la comprensión, el respeto y la tolerancia
por las diferencias.
Te preocupas por los logros de aprendizaje de todos los niños, niñas y adolescentes participantes.
Eres innovador, empleas diversos estilos y estrategias de enseñanza.
Alientas a los niños, niñas y adolescentes a compartir durante las actividades, sus experiencias deaprendizaje.
Adaptas tus estrategias a los intereses de cada uno de los niños, niñas y adolescentes participantes.
Respondes positivamente ante las dificultades de los niños, niñas y adolescentes.
Reconoces, valoran y difunden los éxitos de los niños, niñas y adolescentes participantes.
Promueves que las sesiones de trabajo estimulen el trabajo cooperativo de los niños, niñas y
adolescentes.Consideras las dificultades de aprendizaje como oportunidades para un mejor desarrollo de cada
niño, niña y adolescente, y para tu superación profesional.
Involucras y coordinas con tus colegas la evaluación y planificación de las actividades.
Si eres directivo, participas en el desarrollo de las actividades y promueves reuniones de
interaprendizaje y el acompañamiento y monitoreo permanente
36La Inclusión en la Educación Cómo hacerla realidad
Perfil del Docente Inclusivo
D
adas las tareas y responsabilidades vistas, el docente de la escuela Inclusiva deberá ser y/o
poseer:
I nnovador
Emprendedor
Promotor
C omunicador
Empático
A fectivo
A sertivo
Racional

Democrático
Participativo
C oncertador
C apacidad para la resolución de conflictos




32
La Inclusión en laEducación Cómo hacerla realidad
Dimensiones que hay que tener en
cuenta en la educación inclusiva1
Diversos estudios han señalado que una educación inclusiva implica un cambio en la cultura, las
políticas y las prácticas.
Veamos qué quiere decir cada uno de ellos.
_______________
1 Extracto de Manual Estratégico de Apoyo a la Educación Inclusiva en Rumania
Dimensiones Teniendo en cuentaestas definiciones, los indicadores inclusivos
asociados con cada dimensión son los siguientes:
Dimensión 1
Cultura
Esta dimensión se refiere al
grado en que el personal
docente comparte la
filosofía de inclusión y
la medida en que ésta se
hace evidente a todos
los miembros de la
comunidad escolar y a
aquellos que ingresan a
la escuela. También da
mucha importancia a los
aprendizajes.1. L a escuela da la bienvenida a todos.
2. L a escuela busca activamente establecer una relación con las
comunidades locales.
3. L a comunidad educativa se organiza y propone cambios sustanciales
4. L a diversidad de los estudiantes se considera un valioso recurso.
5. L os maestros conocen y valoran a todos los niños como individuos.
6. Todos los estudiantes se valoran por igual.
7.Todos los padres se valoran por igual.
8. Todos los miembros del personal se valoran por igual.
9. L os alumnos saben qué hacer cuando se encuentran en problemas.
10. L os alumnos se apoyan mutuamente.
11. El personal se apoya mutuamente al enfrentarse a dificultades.
12. El personal participa en la toma de decisiones.
13. L as personas se tratan de forma que confirman su valor como
individuos.El personal colabora con los padres.
Dimensión 2
Políticas
Se trata de garantizar que
se incluya la preocupación
sobre la inclusión en
todos los aspectos de la
planificación escolar.
La escuela implementa
estrategias asumiendo
políticas
1. Existe una coordinación general de políticas de apoyo.
2. L as políticas sobre necesidades especiales promueven la participación
en actividades...