los siete saberes de edgar morin


TRABAJO PRÁCTICO LÓGICA Y EPISTEMOLOGÍA

Introducción
El tiempo en que vivimos cada vez se torna mas impredecible, y pareciera que no diéramos cuenta de que estamos condenados al ensayo y error, y nos envuelve en un mar de incertidumbre, lo que nos induce a buscar, indagar, experimentar y revisar lo que se nos ofrece como alternativas de solución.
Edgar Morín, sociólogo e investigadorfrancés, plantea los saberes fundamentales que se deben tener en cuenta para una educación para el futuro y así posean las característica de ser relevantes y significativos para mejorar lo que se cree es la base para el conocimiento.




















BIOGRAFÍA
Edgar Morín
(París, 1921) Sociólogo y antropólogo francés. Estudioso de la crisis interna del individuo, ha abordadola comprensión del «individuo sociológico» a través de lo que él llama una «investigación multidimensional», es decir, utilizando los recursos de la sociología empírica y de la observación comprehensiva. Fuertemente crítico con los mass-media, ha analizado asimismo los fenómenos de propagación de la opinión.
Edgar Morin
Edgar Morin estudió en la Sorbona y en la Universidad de Toulouse.Licenciado en geografía e historia y en derecho en 1942, cursó posteriormente estudios universitarios de sociología, economía y filosofía, que se vio obligado a interrumpir por el estallido de la II Guerra Mundial. Fue militante de la resistencia francesa contra el movimiento nazi y, más tarde, miembro del Partido Comunista Francés hasta 1951, año en que fue expulsado por su antiestalinismo. Pese a quedesde su abandono del PCF no militó en ningún partido, nunca dejó de interesarse y participar en la política.
Durante 1945 y 1946 fue jefe de propaganda del gobierno militar francés en Alemania. Entre 1947 y 1950 fue redactor jefe de un periódico en París. Dirigió además la revista Arguments (1957-62) y Communications (1972). Investigador y miembro del Centro Nacional de Investigaciones Científicas(CNRS) desde 1950, en 1970 pasó a ser director de investigación de dicho centro. Desde 1977 dirigió el centro de estudios interdisciplinares de la Escuela Superior de Ciencias Sociales, dependiente del CNRS.
En 1970, antes de trasladarse a California, formó parte del llamado grupo de los diez, dirigido por el doctor Robin y que reunía a biólogos, cibernéticos, físicos y renombrados expertos endiversas áreas. En 1987 presentó en Estrasburgo Pensar Europa, un estudio sobre la pluralidad cultural y social del viejo continente. En dicho acto hizo un llamamiento a los intelectuales para que desempeñen "una misión catalizadora en una Europa cuyo nuevo enemigo es su desunión". Edgar Morin defendió "la Europa de los pequeños espacios culturales", afirmando que "la internacionalización y laparticularización en la cultura son procesos antagónicos.


Los siete saberes necesarios para la
Educación del futuro. Edgar Morín

Postulados principales:
1. Una Educación que cure las cegueras del conocimiento:
Ideas Clave:
Es necesario que la Educación inculque información sobre la realidad, para crear mentes abiertas, la cual elimine la venda sobre los ojos ante aquello que nosotroscreemos es lo correcto.
Enseñar sobre el ensayo y el error, que no somos dueños del conocimiento absoluto, que debemos abrirnos a las posibilidades, y que la incertidumbre no sea una barrera que nos limite, sino un trampolín para investigar y conocer la verdad.
La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión. Existe una relaciónestrecha entre la inteligencia y la afectividad.
Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. Error e ilusión conviven en la mente humana desde la aparición del hombre.

2. Una Educación que garantice el conocimiento pertinente:
Ideas Clave:
La educación debe promover una inteligencia general apta para referirse, de manera multidimensional, a lo complejo, al contexto en...