Los Siete Saberes De Edgar Morin

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Edgar Morin
Traducción Mercedes VALLEJO-GOMEZ Profesora de la UPB – Medellín, Colombia Con la colaboración de Nelson Vallejo-Gómez y Françoise Girard Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy - 75352 París 07 SP - Franciahttp://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/Los7saberes/index.asp

Prólogo
Este texto antecede cualquier guía o compendio de enseñanza. No es un tratado sobre el conjunto de materias que deben o deberían enseñarse : pretende única y esencialmente exponer problemas centrales o fundamentales que permanecen por completo ignorados u olvidados y que son necesarios para enseñar en el próximo siglo. Hay sietesaberes «fundamentales» que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura. Además, el saber científico sobre el cual se apoya este texto para situar la condición humana no sólo es provisional, sino que destapa profundos misterios concernientes al Universo, ala Vida, al nacimiento del Ser Humano. Aquí se abre un indecidible en el cual intervienen las opciones filosóficas y las creencias religiosas a través de culturas y civilizaciones.

Los siete saberes necesarios
I. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
E s m u y d ic ie n t e e l h e c h o d e q u e la e d u c a c ió n , q u e e s la q u e t ie n d e a c o m u n ic a r lo s c o no c im ie n t o s , p e r m a n e z c a c ie g a a n t e lo q u e e s e l c o n o c im ie n t o h u m a n o , s u s d is p o s ic io n e s , s u s im p e r f e c c io n e s , s u s d if ic u lt a d e s , s u s t e n d e n c ia s t a n t o a l e r r o r c o mo a la i lu s ió n y n o s e p r e o c u p e e n a bs o lu to p or h a c e r c o n o ce r lo q u e e s c o n oc e r . E n e f e c t o , e l co n o c im ie n t o n o s e p u e d e c o n s id e r a r c om o u n a h e r r a m ie n t a r e a d y m a d e q u e s e p ue d e u t il i z a r s in e x a m in a r s u n a t u r a le z a . E l c o n o c im ie n t o d e l c o n o c im ie n t o d e b e a p a r e c e r c o m o u n a n e c e s id a d p r im e r a q u e s e r v ir ía d e p r e p a r a c ió n p a r a a f r o n t a r r ie s g o s p e r ma n e n t e s d e e rr o r y

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d e i lu s ió n q u e n o c e s a n d e p a r a s it a r la m e n t e h u m a na . S e t r a t a d e a r m a r ca d a m e n t e e n e l c o m b a t e v it a l p a r a la lu c id e z . E s n e c e s a r io in t r o d u c ir y d e s a r r o l la r e n la e d u c a c ió n e l e s t u d io d e la s c a r a c t e r ís t ic a s c e r e b r a le s , m e n t a le s yc u lt u r a le s d e l c o n o c im ie n t o h u m a n o , d e s u s p r o ce s o s y m o d a l id a d e s , d e l a s d is p o s ic io n e s t a n t o s íq u ic a s c o m o c u lt u r a le s q u e p e r m it e n a r r ie s g a r e l e r r o r o la i l us ió n .

I I . L o s p r inc ip io s d e un c o no c i m ient o p er t inent e

E x is t e u n p r o b le m a c a p it a l, a ú n d e s c ono c id o , c u a l e s e l d e la n e c e s id a d d e p r o m o v e r u n c o n ocim ie n t o c a p a z d e ab o r d a r lo s p r o b le m a s g l o b a le s y f u n d a m e n t a le s p a r a in s c r ib i r a l l í lo s c o n o c im ie n t o s p a r c i a le s y lo c a le s . L a s u p r e m a c ía d e u n c o no c im ie n t o f r a g m e n t a d o s e gú n la s d is c ip l in a s i m p id ea m e n u d o o p e r a r e l v ín c u lo e n t r e la s p a r t e s y la s t o t a l id a d e s y d e b e da r p a s o a u n mo d o d e c o n o c im ie n t o c a p a z d e a p r e h e n d e r lo s o b j e t o s e n s u s c o n t e x t o s , s u s c om p le j id a d e s , s u s c o n j u n t o s . E s n e c e s a r io d e s a r r o l la r la a p t it u d n a t u r a l d e la in t e l ig e n c ia...