los siete saberes de la educacion

I N S T I T U T O U N I V E R S I TA R I O P U E B L A
P R O F R . H U G O A L B E R T O S A N TA N A A R I A S
ÁNGEL DE LA CRUZ PÉREZ
HABILIDAD DEL PENSAMIENTO

LOS SIETE SABERES
N E C E S A R I O SPA R A L A
EDUCACIÓN DEL FUTURO

CAPÍTULO I – LAS CEGUERAS
DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR
Y L A I LU S I Ó N
 Es muy reciente el hecho de que la educación, que es la que tiende a
comunicar losconocimientos, permanezca ciega ante lo que es el
conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus
dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión, y no se
preocupe en absolutopor hacer conocer lo que es conocer.
 El conocimiento del conocimiento debe aparecer como una necesidad
primera que serviría de preparación para afrontar riesgos permanentes
de error y de ilusión queno cesan de parasitar la mente humana.
 Es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las
características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento
humano, de susprocesos y modalidades, de las disposiciones tanto
psíquicas como culturales que permiten arriesgar el error o la ilusión .

CAPÍTULO II: LOS PRINCIPIOS DE
U N C O N O C I M I E N T O P E RT I N E N T E
Existe un problema capital: la necesidad de promover un
conocimiento capaz de abordar problemas globales y fundamentales
para inscribir allí conocimientos parciales y locales.
Según las disciplinas,la supremacía de un conocimiento
fragmentado impide, a menudo operar el vínculo entre las partes y las
totalidades y, debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de
aprehender los objetos en suscontextos, sus complejidades y sus
conjuntos.
Es necesario desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana
para ubicar todas sus informaciones en un contexto y en un conjunto.
Es necesarioenseñar los métodos que permiten aprehender las
relaciones mutuas y las influencias recíprocas

CAPÍTULO III:
ENSEÑAR LA
CONDICIÓN HUMANA
En este capitulo nos dice que el ser humano es a la vez...