los siete saberes morinianos
Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
LOS SIETE SABERES
MORINIANOS
¿QUÉ SON?
• LA EDUCACIÓN ACTUAL TIENE GRANDES OBSTÁCULOS PARA
AVANZAR. Y POR ESO NUESTROS ESFUERZOS POR UNA MEJOR
EDUCACIÓN NO PROSPERAN
•LA EDUCACIÓN DEL FUTURO DEBE CONSIDERAR SABERES QUE SON
NORMALMENTE IGNORADOS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL.
PRIMER SABER
Las cegueras del conocimiento:
el error y la ilusiónINTRODUCIR Y
DESARROLLAR:
Características cerebrales mentales y
culturales del conocimiento humano.
Disposiciones psíquicas y culturales que
permiten arriesgar el error y lailusión.
Segundo saber
Principios de un
conocimiento pertinente
PROMOVER:
Conocimiento capaz de abordar problemas globales para inscribir
conocimientos específicos.
Tercersaber
Enseñar la condición humana
QUE EL SER HUMANO CONOZCA Y TOME
CONSCIENCIA DE SU IDENTIDAD COMPLEJA Y DE
SU IDENTIDAD COMÚN A LOS DEMÁS HUMANOS.
Cuarto saber
Enseñar laidentidad terrenal
MOSTRAR:
Cómo se volvieron intersolidarias todas las partes del mundo,
sin ocultar sus opresiones y dominaciones
Quinto saber
Enfrentar las incertidumbresEnseñar:
PRINCIPIOS DE ESTRATEGIA QUE PERMITAN AFRONTAR LOS
RIESGOS, LO INESPERADO, LO INCIERTO Y MODIFICAR SU
DESARROLLO EN BASE A LAS INFORMACIONES ADQUIRIDAS.
Sextosaber
Enseñar la comprensión
NECESIDAD DE COMPRENSIÓN MUTUA EN TODOS LOS
SENTIDOS, TENIENDO EN CUENTA LA EDUCACIÓN.
Séptimo saber
Ética del género humano
NECESIDAD DE UNCONTROL MUTUO DE LA SOCIEDAD POR EL
INDIVIDUO Y DEL INDIVIDUO POR LA SOCIEDAD: LA
DEMOCRACIA.
EL NUEVO SABER FUTURO EXIGIRÁ ENLACES ACTIVOS Y
RETROACTIVOS ENTRE LASMICROTRANSFORMACIONES,
LAS METATRANSFORMACIONES Y LA
MEGATRANSFORMACIÓN.
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO DEBE CONSIDERAR ESTOS
SABERES QUE SON NORMALMENTE IGNORADOS EN LA
EDUCACIÓN ACTUAL.
MORINIANOS
¿QUÉ SON?
• LA EDUCACIÓN ACTUAL TIENE GRANDES OBSTÁCULOS PARA
AVANZAR. Y POR ESO NUESTROS ESFUERZOS POR UNA MEJOR
EDUCACIÓN NO PROSPERAN
•LA EDUCACIÓN DEL FUTURO DEBE CONSIDERAR SABERES QUE SON
NORMALMENTE IGNORADOS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL.
PRIMER SABER
Las cegueras del conocimiento:
el error y la ilusiónINTRODUCIR Y
DESARROLLAR:
Características cerebrales mentales y
culturales del conocimiento humano.
Disposiciones psíquicas y culturales que
permiten arriesgar el error y lailusión.
Segundo saber
Principios de un
conocimiento pertinente
PROMOVER:
Conocimiento capaz de abordar problemas globales para inscribir
conocimientos específicos.
Tercersaber
Enseñar la condición humana
QUE EL SER HUMANO CONOZCA Y TOME
CONSCIENCIA DE SU IDENTIDAD COMPLEJA Y DE
SU IDENTIDAD COMÚN A LOS DEMÁS HUMANOS.
Cuarto saber
Enseñar laidentidad terrenal
MOSTRAR:
Cómo se volvieron intersolidarias todas las partes del mundo,
sin ocultar sus opresiones y dominaciones
Quinto saber
Enfrentar las incertidumbresEnseñar:
PRINCIPIOS DE ESTRATEGIA QUE PERMITAN AFRONTAR LOS
RIESGOS, LO INESPERADO, LO INCIERTO Y MODIFICAR SU
DESARROLLO EN BASE A LAS INFORMACIONES ADQUIRIDAS.
Sextosaber
Enseñar la comprensión
NECESIDAD DE COMPRENSIÓN MUTUA EN TODOS LOS
SENTIDOS, TENIENDO EN CUENTA LA EDUCACIÓN.
Séptimo saber
Ética del género humano
NECESIDAD DE UNCONTROL MUTUO DE LA SOCIEDAD POR EL
INDIVIDUO Y DEL INDIVIDUO POR LA SOCIEDAD: LA
DEMOCRACIA.
EL NUEVO SABER FUTURO EXIGIRÁ ENLACES ACTIVOS Y
RETROACTIVOS ENTRE LASMICROTRANSFORMACIONES,
LAS METATRANSFORMACIONES Y LA
MEGATRANSFORMACIÓN.
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO DEBE CONSIDERAR ESTOS
SABERES QUE SON NORMALMENTE IGNORADOS EN LA
EDUCACIÓN ACTUAL.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.