LOS SIETE SABERES
Páginas: 120 (29867 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2015
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura·
Los siete saberes necesarios
para la educación del futuro
EDGARMORÍN
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana .
de Medellín-Colombia
con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Franrois Girard
oól:R
6
·--------------.:L~005S SIETE SABEREs
1.3
1.4
2.
Lo humanodel humano
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
UNESCO
La condición terrestre
La humana condición ............................................................ .
·····························································
···························
············· 49
............ 49
Unitas multiplex: la unidad y la diversidad h
El campo individ
~-;
1
u mana
l.
Las dos comprensiones ..................:...................................................... :.... 90
2.
Una educación para los obstáculos a la comprensión ........................... 90
2.1
2.2
2.3
............................. 52
............................ 53
El_ campo social ...~~... ::::::::::::::::::::::::::::::::::::· ............................................... 53
Drv~rsidad cultural y pluralidad deindivid~~.........................................
·
3.4
35
·
. CAPÍTULO VI - Enseñar la comprensión ........................................................... 87
...........
Unidualidad....................................
.. ................. 50
El bucle cerebro ++mente +-+ cultu;~ .......................................................... so
El bucle :azó~ +-+afecto+-+ impulso.::::::::.·:::.·:::::::::::_................................. 5¡
El bucle mdrvrduo ++sociedad +-+especie ................ ::: ............................. 51
3.1
3.
54
Saprens ++ demens ......................................... s ............................... ....... 54
.......................... .
Homo complex us ............................................................
.. ................. SS
CAPÍTULO IV- Enseñar laidentidad terrenal
............................. 56
4.
La era planetaria
2.
El legado del siglo xx
2.1
La herencia de
2·1.1
;;
··················································
................................. 62
·················································
t
................................ 66
muer e .........................................................·~
Las armasnucleares..............
.. .................... 66
;;~,:~~;:;:;~;:~;" .:"~::""::
"
"":
"
El aporte de las contracorrientes
......................... 67
E 1·
. .
............................. .
n e JUego contradrctono de las posibilidad
.................. 68
La identida<:I Y la conciencia terrenal
es ........................ 69
3·
1
1· •
1
CAPÍTULO V- Enfrentar las incerf d
1
b....................................................... 7~
um res .............. ..
.................................... 73
l.
La incertidumbre histórica
2.
La historia creadora y destructiva.......................... .. .............................. 76
3.
Un mundo incierto
4.
Enfrentar las incerti~~~~~~~.........: ............................................................ 78
4.1
4·2
4'3.................................. 77
·······································
La incertidumbre de 1
.............................. 79
L .
.
orea 1 .................................. ..
a r~certrdumbre del conocimiento.................
.. .................................. 80
Las mcertidumbres Y la ecología de la acción .......................................... 80
El bucle riesgo++ precaución............·.·.·_....................................... 81
4·3.1
4.3.2
433
··
5.
········································
El bucle fines ++ d ·
...................................... 82
E
me ros ................... .
1bucle acción ++contexto
.......................................... 82
La impredecibilidad a largo plazo ....... ::::::·.·.-.·.-::::::·.·_-_. .................................... 82...
Educación, la Ciencia y la Cultura·
Los siete saberes necesarios
para la educación del futuro
EDGARMORÍN
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana .
de Medellín-Colombia
con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Franrois Girard
oól:R
6
·--------------.:L~005S SIETE SABEREs
1.3
1.4
2.
Lo humanodel humano
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
UNESCO
La condición terrestre
La humana condición ............................................................ .
·····························································
···························
············· 49
............ 49
Unitas multiplex: la unidad y la diversidad h
El campo individ
~-;
1
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l.
Las dos comprensiones ..................:...................................................... :.... 90
2.
Una educación para los obstáculos a la comprensión ........................... 90
2.1
2.2
2.3
............................. 52
............................ 53
El_ campo social ...~~... ::::::::::::::::::::::::::::::::::::· ............................................... 53
Drv~rsidad cultural y pluralidad deindivid~~.........................................
·
3.4
35
·
. CAPÍTULO VI - Enseñar la comprensión ........................................................... 87
...........
Unidualidad....................................
.. ................. 50
El bucle cerebro ++mente +-+ cultu;~ .......................................................... so
El bucle :azó~ +-+afecto+-+ impulso.::::::::.·:::.·:::::::::::_................................. 5¡
El bucle mdrvrduo ++sociedad +-+especie ................ ::: ............................. 51
3.1
3.
54
Saprens ++ demens ......................................... s ............................... ....... 54
.......................... .
Homo complex us ............................................................
.. ................. SS
CAPÍTULO IV- Enseñar laidentidad terrenal
............................. 56
4.
La era planetaria
2.
El legado del siglo xx
2.1
La herencia de
2·1.1
;;
··················································
................................. 62
·················································
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................................ 66
muer e .........................................................·~
Las armasnucleares..............
.. .................... 66
;;~,:~~;:;:;~;:~;" .:"~::""::
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El aporte de las contracorrientes
......................... 67
E 1·
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............................. .
n e JUego contradrctono de las posibilidad
.................. 68
La identida<:I Y la conciencia terrenal
es ........................ 69
3·
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1· •
1
CAPÍTULO V- Enfrentar las incerf d
1
b....................................................... 7~
um res .............. ..
.................................... 73
l.
La incertidumbre histórica
2.
La historia creadora y destructiva.......................... .. .............................. 76
3.
Un mundo incierto
4.
Enfrentar las incerti~~~~~~~.........: ............................................................ 78
4.1
4·2
4'3.................................. 77
·······································
La incertidumbre de 1
.............................. 79
L .
.
orea 1 .................................. ..
a r~certrdumbre del conocimiento.................
.. .................................. 80
Las mcertidumbres Y la ecología de la acción .......................................... 80
El bucle riesgo++ precaución............·.·.·_....................................... 81
4·3.1
4.3.2
433
··
5.
········································
El bucle fines ++ d ·
...................................... 82
E
me ros ................... .
1bucle acción ++contexto
.......................................... 82
La impredecibilidad a largo plazo ....... ::::::·.·.-.·.-::::::·.·_-_. .................................... 82...
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