Los significados de los adolescentes de la escuela telesecundaria en condiciones de pobreza

Los significados de los adolescentes de la escuela telesecundaria en condiciones de pobreza

C. Gersson Domínguez García

Pensar en fenómenos sociales que ocurren en nuestra realidad es complejo, y si se piensa que la educación es un fenómeno educativo relacionado a los fenómenos sociales, conlleva en los docentes ha reflexionar las prácticas educativas, para adecuar estrategias,actividades más actuales, llamativas que satisfagan a las necesidades en mis alumnos, debido a que la realidad es cambiante y el tiempo presenta actos de “movimiento que implica por lógica el cambio de legalidades y conceptos” (DE LA GARZA, 1988:4) es por esto que debemos siempre tener en cuenta que las necesidades que presentaron mis alumnos en ciclos anteriores y hayan sido positivas para el logro dealgunos contenidos, no quiere decir que sean las mismas para los actuales, me refiero a los comentarios que se han dado sobre que los docentes somos del siglo XX, enseñando como nos enseñaron nuestros maestros del siglo XIX y queremos poner en práctica esas didácticas a alumnos del siglo XXI,.

Entonces una vez que en nosotros concientizamos un pensamiento crítico sobre nuestras realidadeseducativas y queremos contribuir a la solución e interpretación de problemas en nuestro quehacer docente, primero debemos comprender el contexto en el que estamos inmersos y de esa manera poder desarrollar mejores didácticas para potencializar aprendizajes positivos en los alumnos y que mejor que utilizar la investigación para comprender e interpretar estas complejas y multidimensionales realidades.“Los que investigan la enseñanza están comprometidos en la tarea de comprender sus fenómenos, de aprender como mejorar su realización, de descubrir mejores maneras de preparar a los individuos que quieren enseñar” (SHULMAN, s/a:9)

Para entender un poco mi perspectiva, es preciso hacer mención que mi objeto de estudio esta enfocado en la OFTV 0591 Hermanos Flores Magón, ubicada en la localidad dela Estancia de Nanchititla, municipio de Luvianos, predominando en mis alumnos el desinterés por la escuela y dándole mayor prioridad a la emigración a los E.U.A. Estas significados surgen por la cultura que se ha ido formando por los logros de personas de la comunidad que le apostaron a la Emigración que a la Escuela, manifestando que para que estudiar si ellos consiguieron riquezas sinestudiar.

Teniendo en cuenta esta breve contextualización, expresaría el sentido de mi investigación que versa sobre los significados que el alumno da a la escuela secundaria por ser el último nivel de escolarización en la mayoría de ellos y ultima educación formal en su formación de vida por las condiciones de pobreza que radica en ellos, al igual de comprender el por qué la comunidad vive estehecho social y que causa desinterés por la educación.

Dentro de la investigación de mi objeto de estudio pretendo establecer mi fundamento en el enfoque interpretativo pues “considera que la realidad social tiene una naturaleza constitutiva radicalmente diferente a la realidad natural. El mundo social no es ni fijo, ni estable, sino dinámico y cambiante por su carácter inacabado yconstructivo” (PÉREZ, 1992: 119) Es decir los acontecimientos sociales de una comunidad son cambiantes y nunca van a ser generales para todos los contextos que sufran una realidad similar. Es por esto que debo tener en cuenta que los problemas áulicos que se presenten deben ser analizados para encontrar estrategias que faciliten una mejor comprensión desde mi interpretación.“El estudio de la enseñanzaimplica por lo general llegar a comprender las relaciones, bajo las formas de causas o razones, entre los diferentes aspectos de la enseñanza aprendizaje” (SHULMAN, s/a: 23)

Al igual que enfocaré el objeto de estudio a la perspectiva fenomenológica porque pienso realizar observaciones de forma descriptiva de todos los fenómenos que ocurran alrededor de mi totalidad, “totalidad que implica...