LOS SIGNIFICADOS DEL NOMBRE PROPIO EN LA EVOLUCIÓN DEL PREESCOLAR

LOS SIGNIFICADOS DEL NOMBRE PROPIO EN LA EVOLUCIÓN DEL PREESCOLAR
La Doctora Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi, nació en Buenos Aires en 1936 es psicóloga, escritora, pedagoga con un doctorado por la universidad de Ginebra bajo la orientación de Jean Piaget, actualmente es profesora titular del centro de investigación y estudios avanzados del Instituto Politécnico Nacional en la ciudad deMéxico.
El en siguiente ensayo se narra la conferencia video-grabada para la Secretaria de Educación Pública, en septiembre de 2004.
Emilia Ferreiro expone que el periodo de vida de los 3 a los 5 años es uno de los más extraordinarios.
“Los niños a esta edad son extremadamente curiosos, tiene una gran capacidad de asombro y nada les es ajeno”.
Ella comenta que los niños preguntan todo el tiempoacerca de fenómenos naturales, comportamientos sociales, y los objetos de su entorno, resalta la importancia de mantener despierta esa curiosidad y no bloquearla con respuestas como: “Eres muy chico para preguntar sobre eso”.
De acuerdo a Piaget “El lenguaje tiene tres consecuencias esenciales para el desarrollo mental: un intercambio posible entre individuos, es decir, el inicio de lasocialización de la acción; una interiorización de la palabra, es decir, la aparición del pensamiento propiamente dicho, que tiene como soportes el lenguaje interior y el sistema de los signos; y, por último, y sobre todo, una interiorización de la acción como tal, la cual, de puramente perceptiva y motriz que era hasta ese momento, puede ahora reconstruirse en el plano intuitivo de las imágenes y de las"experiencias mentales".
El lenguaje propiamente dicho es el vehículo de los conceptos y las nociones que pertenecen a todo el mundo y que refuerzan el pensamiento individual con un amplio sistema de pensamiento colectivo. Y en él es donde queda virtualmente sumergido el niño tan pronto como maneja la palabra.
La Dra. Ferreiro explica que “Cuando el niño pregunta, e incluso cuando nopreguntan elabora ideas porque trata de comprender el mundo natural, social y tecnológico que lo rodea. Trata de hacer suyos esos objetos, esos comportamientos, esas ideas que conforman el mundo adulto en el que tienen que crecer y vivir.
Tratar de comprender es lo propio de la especie humana. Nosotros no nos limitamos a actuar, sino que tratamos de saber, comprender el mundo que nos rodea, cuando elniño percibe que algo es importante para los adultos cuestiona sobre ellos.
El mundo que nos rodea está plagado de letras en todos lados las encontramos, en las calles, el transporte, los espectaculares, en las tiendas de autoservicio, en los empaques de los productos que consumimos, la televisión, el internet, los teléfonos inteligentes, las revistas, los libros todo tiene marcas gráficas.Los niños que se desarrollan en ambientes en donde se lee y escribe de forma cotidiana desde muy temprana edad intentan reproducir escrituras.
En ocasiones en la educación formal, parece que se intenta que el niño no aprenda o que lo haga de la peor manera con la repetición de planas o la repetición de grafismos sin sentido, familias silábicas etc.,
Se deben de buscar alternativas para quetodos aprendan, cada quien a su ritmo creando condiciones para construir un vínculo de confianza con la escritura,
Introducir al niño a la cultura escrita, va más allá de conocer las letras, es hacer que él comprenda como se organizan la lengua cuando es escrita, es decir cómo se realizan por escrito los diferentes actos de habla, como narrar, informar, pedir, explicar, felicitar, agradecer,etc., que conozca los diferentes objetos creados por la cultura escrita como libros, agendas, calendarios, recetas, mapas diccionarios que conozca, cuál es la función que tiene cada uno de ellos; Enseñarle cómo son las instituciones y las profesiones creadas por la cultura escrita. Las bibliotecas, los libreros, los periodistas, cuáles son sus funciones y beneficios.

El niño debe de...