Los Sistemas De Evaluación En La Enseñanza Del Inglés En El Nivel Secundario

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
OFICINA DE GRADOS Y TÍTULOS
ESCUELA UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
EUDED


Tema:

LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL NIVEL SECUNDARIO


Presentado por la Bachiller:


JENNY DIANA FLORES TUPIA

Especialidad Inglés

Para obtener el Título de Licenciada en EducaciónLima, 2011

LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL NIVEL SECUNDARIO

ESQUEMA

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
GENERALIDADES DE LA EVALUACIÓN
1.1 Concepto de Evaluación
1.2 Propósitos de la Evaluación
1.2.1 Propósito Diagnóstico
1.2.2 Propósito Auto regulador
1.2.3 Propósito de Pronóstico
1.2.4 Propósito Motivador
1.3 Características de laEvaluación
1.3.1. Continua
1.3.2. Flexible
1.3.3. Integral
1.3.4. Individualizada
1.3.5. Democrática
1.3.6. Dinámica
1.3.7. Acumulativa
1.3.8. Recurrente
1.4 Funciones Pedagógicas de la Evaluación
1.4.1 Diagnostica/Inicial
1.4.2 Formativa/Continua/Procesal
1.4.3 Sumativa/Final
1.5 Tipos de Evaluación
1.5.1. Evaluación continua
1.5.2.Evaluación criterial
1.5.3. Evaluación formativa
1.5.4. Evaluación global
1.5.5. Evaluación inicial:
1.5.6 Evaluación integradora:
1.5.7 Evaluación normativa
1.5.8 Evaluación cualitativa
1.5.9 Evaluación sumativa
1.6 Importancia de la Evaluación

CAPÍTULO II
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
2.1 Sistemas - Concepto
2.2 Enfoque de Sistemas de la Evaluación
2.3Componentes o Niveles del Sistema de Evaluación
2.3.1 Componente Teórico
2.3.1.1. Marco Orientador
2.3.1.2 Características del Marco orientador
2.3.1.3 Bases o referencias
2.3.2 Componente Técnico
2.3.2.1 Método
2.3.2.2 Procedimiento
2.3.2.3 Recopilación de información
2.3.2.4 Códigos o escalas2.3.2.5 Procesamiento de datos
2.3.2.6 Documentos
2.3.2.7 Resultados
2.3.2.8 Valoración
2.3.2.9 Toma de decisiones
2.3.2.10 Realimentación
2.3.3 Componente Administrativo
2.4 Instrumentos de Evaluación
2.5 Indicadores de Evaluación

CAPÍTULO III
LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE INGLÉS EN EL NIVEL SECUNDARIO
3.1 El Áreadel Inglés en la Educación Secundaria en el Diseño Curricular Nacional (DCN).
3.1.1 Expresión y Comprensión Oral
3.1.2 Comprensión de Textos
3.1.3 Producción de Textos
3.2 Proceso de Evaluación en el aula en el Área del Inglés.
3.2.1 Autoevaluación
3.2.2 Heteroevaluación
3.2.3 Coevaluación
3.2.4 Lista de Cotejo
3.2.5 Mapas Conceptuales3.2.6 Mapas Mentales
3.3 Evaluación de las cuatro habilidades básicas en el Área del Inglés en Educación Secundaria.
3.3.1 Listening (Escuchar)
3.3.2 Speaking (Hablar)
3.3.3 Reading (leer)
3.3.4 Writing (Escribir)
3.4 Instrumentos e Indicadores de Evaluación utilizados en el Área del Inglés en Educación Secundaria.
3.4.1 Entrevista
3.4.2 Cuestionario dePreguntas Abiertas
3.4.3 Cuestionario de Preguntas Cerradas
3.4.4 Autoevaluación Escrita
3.4.5 Pruebas Objetivas
3.4.6 Exposición Oral
3.4.7 Lista de Cotejo
3.4.8 Quizzes (Prácticas Calificadas)
3.4.9 Evaluación Mensual o Bimestral
3.5 El Docente del Área de Inglés en el Proceso de la Evaluación
3.5.1 El Rol del Docente de Inglés en el curriculumoculto que promueven el estilo ejecutivo.
3.5.2 El Enfoque Terapeuta
3.5.3 El Enfoque Liberador
3.6 Importancia de la Evaluación en el Área del Inglés en Educación Secundaria.

CONCLUSIONES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
FUENTES ELECTRÓNICAS


INTRODUCCIÓN

El trabajo con púberes y jóvenes en la Educación Secundaria puede ser una experiencia gratificante y...