: Los Sujetos Del Proceso Enseñanza - Aprendizaje.
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2014
EMA 1: Los sujetos del proceso enseñanza - aprendizaje.
LECTURA: * HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX*
* Una aplicación de las nociones de dinámica de grupo, decampopsicológico de juicio de pertinencias.
* La no directividad permite una psicoterapia no freudiana.
* Los maestros que descubren que hablar no constituye elmejormedio de hacerse oír tienen experiencias interesantes.
* El niño, el estudiante y el adulto en período preparatorio, en una relación no directiva ya no siguensiendo el“objeto” del maestro, sino que son considerados, de buenas a primeras, como sujetos capaces de despertar a la investigación.
* El maestro aprende a escuchar,acallarse, y los niños hablan, trabajan. El maestro abandona su papel de magister para ocupar en la clase su verdadero lugar, que es el del adulto responsable de susactos, maestro detécnicas.
* La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de lapráctica de clasesactivas, que coloca a niños y adultos a situaciones nuevas y variadas.
* Desde un punto de vista estático la pedagogía se define la de los mediosempleados paraasegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de ésta.
* Des un punto de vista dinámico, como una corriente detransformación del trabajodentro de la escuela.
* El trabajo y la vida social ya no se presentan como objetivos, sino también como medios que muy a menudo resultan ser agenteseficaces deprofilaxis y de terapéutica.
* Es el carácter implícito de la obligación el que permite a cada alumno y maestro hacerse dueño de su propio trabajo.
LECTURA: * HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX*
* Una aplicación de las nociones de dinámica de grupo, decampopsicológico de juicio de pertinencias.
* La no directividad permite una psicoterapia no freudiana.
* Los maestros que descubren que hablar no constituye elmejormedio de hacerse oír tienen experiencias interesantes.
* El niño, el estudiante y el adulto en período preparatorio, en una relación no directiva ya no siguensiendo el“objeto” del maestro, sino que son considerados, de buenas a primeras, como sujetos capaces de despertar a la investigación.
* El maestro aprende a escuchar,acallarse, y los niños hablan, trabajan. El maestro abandona su papel de magister para ocupar en la clase su verdadero lugar, que es el del adulto responsable de susactos, maestro detécnicas.
* La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de lapráctica de clasesactivas, que coloca a niños y adultos a situaciones nuevas y variadas.
* Desde un punto de vista estático la pedagogía se define la de los mediosempleados paraasegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de ésta.
* Des un punto de vista dinámico, como una corriente detransformación del trabajodentro de la escuela.
* El trabajo y la vida social ya no se presentan como objetivos, sino también como medios que muy a menudo resultan ser agenteseficaces deprofilaxis y de terapéutica.
* Es el carácter implícito de la obligación el que permite a cada alumno y maestro hacerse dueño de su propio trabajo.
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