LOS TEMAS TRANSVERSALES
Páginas: 6 (1380 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2015
LOS TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales: “Son temas planteados por las situaciones problemáticas que afectan a nuestra sociedad en general y nuestra comunidad en particular. Son los que abordan en diversas asignaturas o campos formativos en la educación preescolar, primaria y secundaria; son temas que contribuyen a propiciar una formación crítica a partir de la cual los alumnos asumancompromisos y responsabilidades con su persona con el medio ambiente y con la sociedad en que viven.
“Tienen como finalidad promover el análisis y la reflexión de los problemas sociales, ecológicos o ambientales y de relación personal con la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los y las estudiantes identifiquen las causas; así como los obstáculos que impiden la solución justa deestos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes”
En este sentido, los temas transversales deben ser considerados y trabajados en todas las áreas curriculares así como orientar la práctica educativa en cada institución educativa.
A nivel nacional, se proponen los siguientes temas transversales, ya que responden a los grandes problemas de nuestro país.Educación Ambiental
Formación en valores
Salud, educación sexual y equidad de genero
¿Cómo se evoluciona el campo temático en los tres niveles educativos?
En el trayecto escolar de la educación básica, la educación ambiental recorre de manera transversal el currículo e inicia en la educación preescolar relacionando al alumno con su entorno inmediato en el que podrá identificarelementos favorables y desfavorables para la convivencia escolar, familiar y comunitaria.
En la educación primaria se amplían los temas ambientales hacia la comprensión de los ecosistemas, la contaminación el calentamiento global, el desarrollo sustentable en los ámbitos local, nacional y mundial y se promueve el desarrollo de competencias que le permita proponer medidas para el cuidado ambiental.
En laeducación secundaria se profundiza en los temas anteriores y se hace énfasis en las competencias ciudadanas de respeto y exigibilidad de los derechos humanos, entre ellos los medioambientales; asimismo, en la responsabilidad y el compromiso ético de la preservación y conservación del entorno natural y social.
1.- Educación Ambiental
Se concentra en la relación constructiva de los sereshumanos con la naturaleza, en la cual intervienen aspectos físicos ,químicos ,biológicos, y geográficos ,así como factores sociales, históricos económicos y culturales, que de forma directa o indirecta, y en los inmediato o largo plazo, tiene efectos sobre los seres vivos y las actividades que los seres humanos realizan cotidianamente.
El propósito de abordar contenidos de este campo es que losalumnos de la educación de este campo es que los alumnos de la educación básica desarrollen conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que participen individual y colectivamente en el análisis, la prevención y la reducción y mitigación de problemas ambientales, para que comprendan la necesidad de favorecer la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.2.- Formación en valores
La formación en valores en la educación básica ha sido una demanda social en nuestro país, y consecuencia no sólo de los cambios acelerados que han vivido las sociedades en los últimos treinta años, sino también por la aparición de fenómenos cada vez más acentuados como la violencia, la delincuencia, el tráfico y consumo de drogas y la crisis que presenta el sistemade seguridad pública.
El origen de estos fenómenos se le ha adjudicado a la educación, en virtud de que después del primer tercio del siglo pasado la educación moral o el civismo desapareció del currículo escolar o se incluyó como una asignatura sin sentido, orientada hacia asuntos de la patria y el nacionalismo, alejada de toda práctica social.
Es hasta el ciclo escolar 1999-2000 cuando en...
Los temas transversales: “Son temas planteados por las situaciones problemáticas que afectan a nuestra sociedad en general y nuestra comunidad en particular. Son los que abordan en diversas asignaturas o campos formativos en la educación preescolar, primaria y secundaria; son temas que contribuyen a propiciar una formación crítica a partir de la cual los alumnos asumancompromisos y responsabilidades con su persona con el medio ambiente y con la sociedad en que viven.
“Tienen como finalidad promover el análisis y la reflexión de los problemas sociales, ecológicos o ambientales y de relación personal con la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los y las estudiantes identifiquen las causas; así como los obstáculos que impiden la solución justa deestos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes”
En este sentido, los temas transversales deben ser considerados y trabajados en todas las áreas curriculares así como orientar la práctica educativa en cada institución educativa.
A nivel nacional, se proponen los siguientes temas transversales, ya que responden a los grandes problemas de nuestro país.Educación Ambiental
Formación en valores
Salud, educación sexual y equidad de genero
¿Cómo se evoluciona el campo temático en los tres niveles educativos?
En el trayecto escolar de la educación básica, la educación ambiental recorre de manera transversal el currículo e inicia en la educación preescolar relacionando al alumno con su entorno inmediato en el que podrá identificarelementos favorables y desfavorables para la convivencia escolar, familiar y comunitaria.
En la educación primaria se amplían los temas ambientales hacia la comprensión de los ecosistemas, la contaminación el calentamiento global, el desarrollo sustentable en los ámbitos local, nacional y mundial y se promueve el desarrollo de competencias que le permita proponer medidas para el cuidado ambiental.
En laeducación secundaria se profundiza en los temas anteriores y se hace énfasis en las competencias ciudadanas de respeto y exigibilidad de los derechos humanos, entre ellos los medioambientales; asimismo, en la responsabilidad y el compromiso ético de la preservación y conservación del entorno natural y social.
1.- Educación Ambiental
Se concentra en la relación constructiva de los sereshumanos con la naturaleza, en la cual intervienen aspectos físicos ,químicos ,biológicos, y geográficos ,así como factores sociales, históricos económicos y culturales, que de forma directa o indirecta, y en los inmediato o largo plazo, tiene efectos sobre los seres vivos y las actividades que los seres humanos realizan cotidianamente.
El propósito de abordar contenidos de este campo es que losalumnos de la educación de este campo es que los alumnos de la educación básica desarrollen conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que participen individual y colectivamente en el análisis, la prevención y la reducción y mitigación de problemas ambientales, para que comprendan la necesidad de favorecer la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.2.- Formación en valores
La formación en valores en la educación básica ha sido una demanda social en nuestro país, y consecuencia no sólo de los cambios acelerados que han vivido las sociedades en los últimos treinta años, sino también por la aparición de fenómenos cada vez más acentuados como la violencia, la delincuencia, el tráfico y consumo de drogas y la crisis que presenta el sistemade seguridad pública.
El origen de estos fenómenos se le ha adjudicado a la educación, en virtud de que después del primer tercio del siglo pasado la educación moral o el civismo desapareció del currículo escolar o se incluyó como una asignatura sin sentido, orientada hacia asuntos de la patria y el nacionalismo, alejada de toda práctica social.
Es hasta el ciclo escolar 1999-2000 cuando en...
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