los textos escolares

LA ARGENTINA EN LA ESCUELA
La idea de nación en los textos escolares
Luis Alberto Romero (coord), Hilda Sabato , Luciano de Privitellio ,
Silvina Quintero
Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2004

I. Los textos escolares y el sentido común
¿Qué es la Argentina? ¿Qué nos pueden decir de ella los libros de texto escolares? Una
respuesta surge con naturalidad: la Argentina es un país, el paísde los argentinos.
Pero conduce a otra pregunta: ¿qué son los argentinos? Y en este terreno las
respuestas no son simples ni obvias. Las discusiones sobre la identidad de los
argentinos suelen ser apasionadas, y se desarrollan en los ámbitos más diversos: las
conversaciones cotidianas, el periodismo, la política o el mundo académico. Hay
respuestas sencillas, de sentido común, que identificanun rasgo, quizá
arbitrariamente, y otras elaboradas y complejas, desarrolladas por intelectuales de la
envergadura de Esteban Echeverría, Domingo Faustino Sarmiento, José Hernández,
Leopoldo Lugones, Ezequiel Martínez Estrada, Juan José Hernández Arregui o Jorge
Luis Borges. La definición del ser nacional ha sido y es, uno de los terrenos más
característicos de la controversia intelectual.En cambio, son pocas las discusiones sobre lo que es la Argentina. Hay una noción
compartida, que se apoya en consensos básicos y remite a imágenes fuertes y no
discutidas. No es extraño que sea así. Muchas de ellas han sido acuñadas en una
experiencia escolar común a todos los niños y adolescentes argentinos, y allí quedaron.
¿Que contienen esas imágenes? Un mapa en primer lugar, o másexactamente un
croquis. Luego, una versión estilizada del pasado común, jalonada por las fechas
conmemorativas, las “fiestas patrias”. Además, un conjunto de principios e
instituciones jurídicas que son relacionadas con la Constitución, sin entrar en mayores
precisiones. Finalmente, una idea sobre el futuro, inscripta en el Preámbulo de la
Constitución, donde se augura para esta colectividad unfuturo de grandeza. Todas
estas imágenes, sumadas, combinadas e integradas dibujan una nación. Naturalmente,
la Argentina es una nación.
La Argentina en el sentido común
Este libro se ocupa de la idea de la Argentina que se transmite en los libros de texto
escolares. Aquellas imágenes básicas han arraigado en el sentido común
principalmente por obra de la escuela. Se trata de un caso del “saberolvidado” de Max
Scheler: lo que queda en el fondo de nuestra conciencia una vez que olvidamos los
contenidos específicos que aquellas nociones portaban. Las imágenes parecen
naturales, pero no lo son: no son neutras; no remiten de manera directa a realidades
unívocas e incontrovertibles. Hay detrás de ellas ideas, o más exactamente una
ideología, de la que no somos cabalmente conscientes.Esas imágenes tienen tanta
mayor capacidad para operar cuanto más ocultas están a cualquier examen crítico. Sin
que lo sepamos, guían nuestros juicios y nuestras acciones. Constituyen nuestro
sentido común.

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Un croquis de la Argentina, que es pura frontera, marcada con trazo grueso, implica
una cierta idea sobre la manera como el estado y la sociedad argentina se relacionan
con losestados y sociedades vecinos: la frontera es un muro que divide de manera
tajante. En esa imagen no hay lugar para los múltiples y fluidos contactos que, según
sabemos perfectamente, ocurren cada día en Tarija, Clorinda o Neuquén. Ese mismo
croquis, que requiere la aprobación del Instituto Geográfico Militar -es decir del estado
y su institución militar- indica que la Argentina se compone de trespartes: una
continental, otra insular y otra antártica. Todas deben figurar en el mapa, así sea en
escala reducida. Sin embargo, ese territorio atribuido por el croquis a la Argentina
incluye partes sobre las que el estado no ejerce realmente la soberanía alegada;
inclusive, en el caso de la Antártida, el estado ha suscripto tratados que suspenden
cualquier reclamo o alegato de soberanía....