los tics

 LAS TICS EN LA EDUCACION SUPERIOR


Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en la Educación Superior

El presente artículo es la recopilación y reflexión de las autoras respecto a tres estados de la relación TICs y Educación Superior iniciando por una contextualización basada en algunas etapas identificables en el tiempo respecto al uso de las TICs en la Educación, siguiendocon un análisis del estado actual, para finalmente realizar una prospectiva fundamentada en su experiencia, el contexto de una Universidad de Latinoamérica y la investigación realizada.


INTRODUCCIÓN
La educación es el recurso clave en un mundo en el que la fuente de poder y riqueza es la capacidad de procesar información para transformarla en conocimiento aplicado (Castells, 2007)
“LaEducación Superior es aquella que proporciona formación de tipo profesional o académica... Los establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades, pero además se consideran otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. (las denominaciones dependendel sistema educacional del país en particular)." (Anónimo)
Las tecnologías en educación han existido desde los inicios de la misma, se han visto pasar por las aulas, televisores, radios, materiales didácticos, videos, proyectores, etc. Pero en la actualidad nos encontramos con la facilidad de usar diversidad de medios tecnológicos; lo cuales apoyan a capturar la atención de los estudiantes,reducir el tiempo de comprensión, liberar al profesor en tareas repetitivas y sobre todo poner a disposición del que necesita los contenidos a través del uso de herramientas sociales el conocimiento muchas veces a unos cuantos clics de distancia.

Cabe mencionar que la utilización de computadoras en la educación se ha visto afectada por la rápida evolución de la tecnología informática vs la lentacapacidad de adaptación en el área de la educación. Según Leinonen “La siempre creciente tendencia de integración de las tecnologías informáticas a los procesos educativos no se rompe, aun cuando los resultados sobre sus aportes, efectividad e impacto reales no han sido
demostrados, pues las experiencias en su gran mayoría son realizadas a pequeña escala y en corto tiempo”


EVOLUCIÓN DE LASTICS EN LA EDUCACIÓN
Los procesos de innovación respecto a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la docencia universitaria suelen partir, la mayoría de las veces, de las disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes. Sin embargo, una equilibrada visión del fenómeno debería llevarnos a la integración de las innovaciones tecnológicas en el contexto dela tradición de nuestras instituciones. No podemos olvidar la idiosincrasia de cada una de las instituciones al integrar las TIC en los procesos de la enseñanza superior, tampoco que la dinámica de la sociedad puede dejarnos al margen.
Se hace imprescindible partir de un análisis del contexto donde la innovación se ha de integrar, ya sea desde el punto de vista geográfico (la distribución de lapoblación, la ruptura del territorio en islas como es nuestro caso, las condiciones socio-laborales en las que nuestros posibles alumnos se desenvuelven) pedagógico (nuevos roles de profesor y alumno, mayor abanico de medios de aprendizaje, cambios en las estrategias didácticas), tecnológico (disponibilidad tecnológica de la institución y de los usuarios, etc.) o institucional.
Por otra parte,conviene aclarar, y más hablando de universidad, que innovación no siempre es sinónimo de investigación. Cuando Morín y Seurat (1998) definen innovación como “el arte de aplicar, en condiciones nuevas, en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias, las técnicas, etc.”, están considerando que la innovación no es solamente el fruto de la investigación, sino también el de la...