Los Tobas

Propósitos generales

Poner en valor la diversidad cultural.
Profundizar el conocimiento sobre los pueblos originarios y sus derechos.
Debatir sobre el impacto de la colonización a partir de un eje temático.
Promover la investigación colaborativa y el uso de herramientas web para la construcción del conocimiento.
Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:Reconozcan la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios.
Pongan en cuestión visiones esencialistas y descontextualizadas sobre los pueblos originarios.
Se aproximen a los modos de vida de los pueblos originarios en la actualidad en el ámbito rural y urbano.
Pongan en valor las manifestaciones culturales y el arte como formas que permiten construir conocimiento.
INTRODUCCIÓN

Estasecuencia busca que los estudiantes expandan su mirada sobre los pueblos originarios a partir de un enfoque que pone en valor la diversidad cultural, a la vez que cuestiona la desigualdad. El objetivo principal es poner en cuestión miradas que han tendido a esencializar y congelar las identidades indígenas reflexionando sobre su carácter dinámico al acercarse a sus realidades desde laactualidad, principalmente a partir del abordaje de las migraciones de los tobas desde el Chaco hacia los centros urbanos. El objetivo es que luego ellos puedan reconstruir diferentes dimensiones del proceso de colonización a partir de una reflexión que tome en cuenta la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios.

Propósitos generales

Profundizar el conocimiento sobre los pueblosoriginarios.
Poner en cuestión visiones esencialistas sobre los pueblos originarios.
Profundizar la reflexión sobre la relación entre diversidad y desigualdad.
Incentivar el trabajo con diferentes tipos de contenidos, textos, videos, y canciones.
Poner en valor el trabajo de investigación y creación grupal como forma de construir conocimiento.
Objetivos específicos de la secuencia didácticaQue los alumnos:

Conozcan a los tobas desde distintos ángulos y localicen su lugar de origen desde una perspectiva socioterritorial.
Comprendan los movimientos migratorios de los tobas, y conozcan las comunidades que viven en centros urbanos.
Reflexionen sobre el carácter dinámico de los grupos étnicos y sus relaciones con otros grupos.
Construyan una presentación de manera colectiva quelogre dar cuenta de los contenidos trabajados.
INTRODUCCIÓN

El propósito de trabajar sobre los pueblos originarios parte de la decisión de poner en cuestión visiones que han primado en el ámbito escolar. Estas visiones desconocían la dimensión dinámica y procesual de la cultura o ignoraban el contexto en el que los grupos étnicos interactúan con otros grupos y con el Estado. La idea es que losestudiantes puedan conocer cómo viven los tobas en el Chaco y en los centros urbanos, para reflexionar sobre estas formas de vida.

LOS TOBAS

Fase 1: presentación del problema
Actividad 1: GRUPOS ÉTNICOS

a) Presentá a tus alumnos el siguiente texto:

Los conceptos de etnia o pueblo hacen referencia a un grupo más o menos grande de personas que han compartido y comparten aspectossociales y culturales y experiencias históricas, durante un lapso de tiempo considerable.

Adaptado de http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/antropologia_7a.pdf

b) A continuación preguntales qué grupos étnicos conocen y posteriormente indagá qué saben de estos grupos étnicos y en qué lugar de la Argentina habitan: mapuches, tobas, kollas, guaraníes.

c) Finalmente mostrales el siguientemapa, para que comparen sus respuestas. Esta información vas a retomarla luego para hablar sobre la movilidad de los indígenas en el territorio y su migración a los centros urbanos.

http :// coleccion . educ . ar / coleccion / CD 9/ contenidos / recursos / datos - mapas / mapa 2. html



Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 2:...