los trabajos para producir bienes primarios

Escuela:
Año: 2do. B. turno tarde.
Docente orientador:
Cantidad de módulos: 2.

* Tema: paisaje rural y urbano.

* Contenidos:
Cs. Sociales: características del barrio, transportesquese utilizan en los distintos paisajes, empleos de los adultos que viven en esos paisajes. Comparación entre paisaje urbano y paisaje rural.
Prácticas del lenguaje: intercambio con loscompañerosy/o con el docente, acerca de lo que se está escribiendo, revisión de las producciones escritas, tomar la palabra para presentarse individual o grupalmente, y reconocer a loscompañeros, selección deinformación.

* Objetivos: que los alumnos logren diferenciar una zona rural de una zona urbana, e identificar los pros y los contras de vivir en cada paisaje.

*Recursos: imágenes traídaspor los alumnos y/o por los docentes a cargo, cuadernos, lapicera, láminas.

* Estrategias: exposición de las imágenes, debatir sobre la actividad pedida, sacarconclusiones individuales, y conla puesta en común, una conclusión grupal, ubicación de los bancos en semi-circulo, preguntas y respuestas oralmente.

* Actividades: anotación (de a 2), dediferencias encontradas en lasimágenes de los distintos paisajes. Realizar una encuesta en la casa de algún adulto mayor sobre las características de sus experiencias en alguno de los dos paisajes,rural o urbano.

Comenzamos la claseponiendo en exposición las imágenes pedidas con anterioridad.
Como actividad les pedimos a los chicos que las diferencien en rural y urbano según lascaracterísticas que a ellos les parezcacorrecto.
Luego de que terminen con la actividad anterior se realiza una puesta en común de lo que anoto cada alumno en su cuaderno, se realizancorrecciones si es necesario, armar un debate y sacar unaconclusión final del tema.
Luego como actividad se les dan oraciones para completar:
*Un trabajo en los paisajes rurales es _rd_ñ_r.