Los Treinta Principios De Las Escuelas Nuevas

Los treinta principios de las Escuelas Nuevas[1]


1. La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía práctica.
A) Pionera de las escuelas del Estado, les prepara el terreno probando la eficacia de los métodos nuevos.
B) Se basa en los datos de la psicología del niño y en las necesidades de su cuerpo y de su espíritu.
C) Intenta preparar al niño para la vida moderna, con susexigencias materiales y morales.

2. La escuela nueva es un internado.
A) Sólo la influencia total del medio permite realizar una educación integral.
B) La escuela nueva contempla, sobre todo, a los niños cuya familia no existe o no puede emprender la educación según las exigencias de la ciencia moderna.
C) Quiere establecer un puente entre la vida familiar y la vida social, realizando losagrupamientos por «familias» adoptivas, de acuerdo con los afectos espontáneos de los niños.

3. La escuela nueva está situada en el campo.
A) El campo es el medio natural del niño. En él encuentra la calma que necesita su sistema nervioso.
B) Posibilidad de entregarse a las diversiones de los primitivos y a los trabajos del campo.
C) Para los adolescentes es deseable la proximidadde una ciudad para la educación intelectual y artística (museos, conciertos, etc.).

4. La escuela nueva agrupa a los alumnos por casas separadas.
A) Los grupos de 10 a 15 alumnos viven bajo la dirección material y moral de un educador y una educadora.
B) El elemento femenino no debe estar excluido de la educación de los muchachos, ni el elemento masculino de la educación de las niñas.C) Los hábitos de orden y las relaciones de intimidad no son posibles sino en un medio restringido.


5. Gran parte de la escuela nueva utiliza la coeducación de los sexos.
A) Permaneciendo juntos desde muy jóvenes y siendo educados según las necesidades particulares de su sexo, los muchachos y las muchachas viven como camaradas.
B) Los elementos que no convienen a la coeducación, oa quienes la coeducación no conviene, son excluidos.
C) Evitando los «rechazos» patológicos, la coeducación prepara matrimonios sanos y felices.

6. La escuela nueva organiza trabajos manuales.
A) Estos trabajos son obligatorios para todos los alumnos y tienen lugar generalmente de las dos a las cuatro.
B) Estos trabajos presentan una utilidad real para el individuo o lacolectividad.

7. La escuela nueva atribuye una importancia especial a:
A) La carpintería, que desarrolla: a) la habilidad y la firmeza manuales; b) el sentido de la observación exacta; c) la sinceridad y la posesión de sí.
B) El cultivo del campo: a) contacto con la naturaleza; b) conocimiento de las leyes de la naturaleza; c) salud y fuerza física; d) utilidad de primer orden.
C) La crianza:si no de grandes animales, al menos de los pequeños: a) proteger y observar seres más pequeños que el alumno; b) hábitos de perseverancia; c) observaciones científicas; d) utilidad.

8. La escuela nueva estimula en los niños trabajos libres.
A) Concursos y exposiciones de los trabajos de los alumnos.
B) Desarrollo de los gustos individuales.
C) Desarrollo de la iniciativa mediante laobligación de elegir, pero libertad de elección.

9. La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural.
A) Practicada con el torso desnudo o incluso en baño completo de aire, endurece y aleja las enfermedades.
B) Hace ligero y diestro al alumno sin aburrirle.
C) Se asocia a los juegos y deportes.

10. La escuela nueva cultiva los viajes a pie o en bicicleta,en campamento, bajo la tienda. Se cocina al aire libre.
A) Preparación de antemano de estos viajes y notas tomadas en ruta.
B) Ayuda al estudio de la geografía local o de los países extranjeros. Se visitan los monumentos, talleres y fábricas.
C) Cultivo de la fuerza física, endurecimiento, aprendizaje y ayuda mutua.

11. La escuela nueva entiende por cultura general el cultivo del...