Los tres pilares de la educación en las Comunidades de Aprendizaje

Sector Escolar Número 8

SETEL

La investigación, la experimentación y la exposición oral, herramientas
clave en las Comunidades de Aprendizaje

Las características particulares del Subsistema de Telesecundaria y de los
cinco municipios que integran el sector número 8 que son Guanacevi,
Tamazula, San Dimas, Santiago Papasquiaro y Pueblo Nuevo, nos han hecho
implementar estrategias quenos permiten potenciar las competencias
académicas de los alumnos.
Uno de los puntos centrales y quizá el más importante es que el alumno es el
centro de la enseñanza, bajo esa perspectiva el maestro con ayuda del
proyecto comunidades de aprendizaje, ha desarrollado tres ejes
trascendentales que son la Investigación, la experimentación y la exposición.
Que permiten lograr un desarrollo plenodel alumno y las competencias que se
pretenden lograr en el perfil de egreso del Plan de estudios 2006.
Ante el reto en el ámbito pedagógico de la educación telesecundaria y los
viejos esquemas que se deben de cambiar existe un elemento clave que ha
sido poco explotado, por algunos hasta desconocido y por otros ignorado, ya
que implica demasiado trabajo, conocimiento, ideas, actitudes yvalores que
han de transmitirse a los alumnos, todas estas características deben ser
inculcadas en los alumnos con una gran dosis de entusiasmo y compromiso.
Así en el plan de estudios 2006 en el apartado de rasgos deseables del perfil
de egreso nos dice lo siguiente: a los alumnos de secundaria hay que dotarlos
de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participaractivamente en la construcción de una sociedad democrática.
Mencionando que tiene que utilizar el lenguaje oral y escrito adecuadamente
con claridad y fluidez, para interactuar en distintos contextos sociales.
Respecto a las competencias y las estrategias para lograrlas están la
investigación, la experimentación y la exposición, estas contribuirán a un logro
personal y deberán desarrollarse desde todaslas asignaturas a través de los
ejes transversales, procurando que se proporcionen oportunidades y
experiencias de aprendizaje para todos los alumnos.
Las competencias en el plan de estudios son las siguientes:
Competencias para el aprendizaje permanente: implican la posibilidad de
aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de
integrarse a la cultura escrita ymatemática, así como de movilizar los diversos
saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
Competencias para el manejo de la información; se relacionan con: la
búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar,
argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información;
el conocimiento y manejo de distintaslógicas de construcción del conocimiento
en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

M. C. Cruz Ernesto Ruiz Ibarra

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Competencias para el manejo de situaciones: son aquellas vinculadas con la
posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos
aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos,académicos
y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo;
propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir
sus consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear y llevar a
buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y
manejar el fracaso y la desilusión.
Es necesario mencionar que con lapropuesta Comunidades de Aprendizaje,
nos permite ir y venir por los contenidos y a su vez ver, analizar, cuestionar y
compartir elementos fundamentales de los textos, que se pueden abordar
temas de antes y de después de un ciclo, secuencia, etc. Esto puede ser en el
carácter de reforzamiento o de introducción a temas nuevos, de igual manera
depende de los conocimientos previos del...