Los vínculos de apego en niños institucionalizados

Los vínculos de apego en niños institucionalizados
El apego al que se refieren los psicólogos evolutivos, es un tipo de vínculo muy especial por ser el primero que se establece en el desarrollo del individuo. Es el vínculo con la madre (o cuidadora principal), la primera relación afectiva que mantenemos con la figura de crianza y que actuará como molde para los siguientes lazos afectivos; estaes la característica más relevante de este vínculo. Se construye a partir de las interacciones repetidas entre la cuidadora y el bebé. El niño, por un proceso de aprendizaje, acaba uniendo como responde la madre ante sus llamadas. El pequeño emite una serie de señales cuando tiene hambre, está asustado, tiene frío… y va aprendiendo que es lo que hace la madre cuando él emite estas señales.Dependiendo de la respuesta que consistentemente emita la madre, el bebé ira construyendo el vínculo afectivo durante los dos primeros años de vida. La función de este vínculo es procurar la supervivencia y cuidados del bebé. Cuando está bien establecido se manifiesta en conductas orientadas a mantener la cercanía y el contacto con las figuras de apego, en especial en aquellas situaciones que sonpercibidas como amenazantes. Los estudios pioneros que hizo Bowlby en los años setenta, indicaban que los niños institucionalizados tenían dificultades en formar y mantener relaciones cercanas; estas dificultades se atribuían a la carencia que habían tenido de un fuerte apego con sus madres en los primeros momentos de la infancia. Ana Freud , estudiando a estos niños, llegó a la conclusión de que “elpotencial de apego” siempre se hallaba presente en el niño; de manera que, cuando un niño sentía la carencia de un objeto, de una figura a la que apegarse, rápidamente se fijaba en otra figura. En los centros de atención a menores de primera infancia se atiende a niños con edades comprendidas de los cero a los tres años. Su paso por este tipo de institución obedece a distintas razones: imposibilidadpor parte de sus padres para cuidarlos, abandono, problemas legales, etc. La administración asume , en estos casos, la tutela del menor. Se contempla el centro como una medida provisional en donde el trabajo está organizado del siguiente modo: hay un educador por cada cinco niños, los menores de año y medio se encuentran en secciones llamadas nidos y en cada nido hay dos grupos, cada uno con sueducador que se encarga del trabajo de la vida cotidiana (hábitos básicos, alimentación, higiene, Juegos…). Para favorecer unas buenas relaciones de apego entre los educadores y los niños es muy importante procurar la estabilidad del educador (trabajan a turnos) con su grupo de niños, cuidar los espacios, personalizar los objetos… Es fundamental que los educadores presten sus servicios a los bebéscon una máxima calidad y cercanía Los niños van diferenciando progresivamente a sus educadores de los que no lo son y establecen relaciones de apego con ellos; la mayoría acaban desarrollando un vínculo de apego más especial con algún educador en concreto. Este hecho es deseable porque forma parte de un proceso normal y predispone al niño a una buena adaptación para una futura adopción. El apego detransición es el vínculo afectivo temporal, que se establece entre los educadores y el niño; al ser esta una relación provisional, no se fomenta la dependencia del niño hacia el educador porque no sería bueno para ninguna de las dos partes. Con este tipo de apego se facilita que el niño pueda tener en un futuro próximo una relación significativa con otras personas.

Cuando se encuentra unafamilia acogedora para un niño, primero se establece un período de adaptación, en el cual el centro y la nueva familia comparten las tareas cotidianas del niño dando lugar a un cambio progresivo del vínculo afectivo. En un principio el niño es reacio a esta relación, pero en pocos días se centra en sus futuros cuidadores. El tiempo máximo deseable en el centro serían dieciocho meses; pasado este...