Los Valores En El Bullyin

JORNADAS CONVIVENCIA ESCOLAR



LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN



“El bullying, un fenómeno relacional
observado con una mirada sistémica”.




Síntesis:
En la ponencia se presentará un método de intervención en el acoso escolar, inspirado en la cultura de mediación y en el modelo sistémico. La diversidad de las posibles situaciones de acoso, no tienen una solución única, perosí debemos disponer de un plano por el que guiarnos, para no sentirnos perdidos o avanzar por caminos sin salida. Tras una breve introducción sobre el método, la exposición se centrará en los momentos claves de la intervención, “cuando se ha detectado un caso de acoso escolar”.


Las Palmas de Gran Canaria, 20 de febrero de 2.008


Rita Ojeda SocorroMÉTODO PARA EL TRATAMIENTO DEL BULLYING:
“ES triple P”: Enfoque Sistémico en los tres niveles de Prevención

Introducción:
Este protocolo de actuación ante las situaciones de bullying, está enmarcado en un método que pretende ofrecer una mirada sistémica a este fenómeno de acoso escolar. Es por ello que desde un enfoque relacional se hace un planteamiento desde lo másconcreto a lo más general, desde la intervención específica o prevención terciaria, a la prevención inespecífica o primaria, teniendo en cuenta a todos los miembros del sistema o comunidad educativa. El método se plantea desde el convencimiento de que el bullying debe ser abordado desde el centro y con los recursos propios de la comunidad educativa; y se diseña a partir de la experiencia llevada acabo en centros educativos de primaria y secundaria en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Niveles de intervención:
Nivel 3: Prevención Terciaria
Cuando se ha detectado una situación de bullying…
Contexto de intervención:
“Sistema relacional de los protagonistas directos”: víctimas-agresores-espectadores.
Objetivo:
Contener el conflicto, evitando su escalada para prevenir consecuencias másgraves.

|PRINCIPIOS |ESTRATEGIAS |
|Homeostasis del sistema |Reequilibrar el sistema |
|Estilo educativo: Autorizado/Democrático |Resultado: ganador-ganador|
|El todo no es igual a la suma de las partes |Las narrativas: “una historia referencial” |
|Tolerancia 0 a la violencia |Firmeza |
|Gestión pacífica de los conflictos |Estilo comprometido y cooperativo |Nivel 2: Prevención Secundaria
Cuando se ha contenido el bullying o cuando se sospecha su existencia, reduciendo los factores de riesgos y aumentando la resistencia de los miembros del sistema ante los mismos.
Contexto de intervención:
“Sistema relacional del aula/s que contienen el conflicto”:Alumnado-familias-equipos educativos.
Objetivo: Prevención específica ante el fenómeno del bullying:sensibilización, responsabilización, detección, programa de educación en valores, educación para la paz…

Nivel 1: Prevención Primaria
Cuando se quiere fortalecer una convivencia pacífica favoreciendo el desarrollo e incidencia de los factores de protección contenidos en el sistema.
Contexto de intervención:
“Sistema relacional del centro”: la comunidad educativa.
Objetivo: Prevencióninespecífica ante la violencia:
Programa de competencia social, procedimientos pacíficos para la gestión de los conflictos (programa de mediación), convivencia democrática…
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
En Nivel 3: Prevención Terciaria
Cuando se ha detectado una situación de bullying…

FASES DE INTERVENCIÓN:

1. FASE DE ACOGIDA DEL DENUNCIANTE/ DE DETECCIÓN DEL ACOSO.
1.1. Recogida de la...