LOS VALORES EN EL SUJETO. ASIGNATURA PENDIENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

LOS VALORES EN EL SUJETO. ASIGNATURA PENDIENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Bertha Solís Morúa
INTRODUCCIÒN
Los valores son fundamentales en el ser humano, ese bagaje axiológico se convierte de suyo en causa y efecto de situaciones que afectan al manifestarse éstos al colectivo. Los valores tienen la característica de ser dinámicos, se transforman de acuerdo al momento histórico que sevive. Inmersos en el escenario universal y en el sujeto, aquellos como la vida, la libertad, la justicia y éstos referidos a la solidaridad, respeto y otredad entre otros; ambas categoría marcan de hecho un efecto positivo o negativo al manifestarse en el entorno, dignificando o creando un clima deleznable que no favorece ni la convivencia social ni el progreso del lugar donde se vive. Por loque respecta a México, los valores que han acunado los mexicanos en general son negativos; por ende, es preocupación de quien escribe y desde su trinchera educativa, conocer que los valores en este siglo XXI constituyen una asignatura pendiente en el sistema educativo, es deseable y necesario su formal integración en los quehaceres educativos marcados por el curriculum y lograr así que al sujetobeneficiario de la educación se programen acciones formales por parte del estado que permitan que esas cualidades se conviertan en valores positivos, pero ¿cómo?
Es a nivel internacional y local el imaginario colectivo que se tiene del mexicano, esa figura clásica del autóctono en cuclillas con sarape y sombrero, il dolce far niente. Eso basta para describir en gran medida su forma de ser,misma que denota valores negativos: pereza, indiferencia, conformismo y dependencia entre otros. Urge la transformación de los valores ante esa y otras opiniones que denigran al pais y que desafortunadamente se constituye en su talón de Aquiles al no lograr que se tengan avances que conduzcan a un futuro promisorio. Se observan infinidad de actitudes que conllevan rasgos de no aplicar la leydel mínimo esfuerzo ante el ejercicio no aislado por la mayoría de los habitantes de trampa, simulación y engaño. Se intenta que el lector llegue a una reflexión y cambio desde el entorno propio, el estado y su macro sistema tienen otros intereses económicos y políticos que no les permite conocer la envergadura del problema de los valores.
El remedio y el trapito a lo subrayado se ubican en laeducación. El estado mexicano intenta a través de ella que el usuario de la misma sea a la postre un ciudadano íntegro; actualmente al pretender desarrollar en el sujeto competencias, entendidas como la estructura concatenada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, ello es el deber ser y corresponde a los docentes hacer cumplir esa oferta educativa y llevarla a buen puerto generandociudadanos de alta talla en lo concerniente al ser integral. Sin embargo, obvio es decir que no se cumple ya que los programas se avocan más a conocimientos y habilidades, las actitudes y valores se dejan de soslayo en no pocas ocasiones lo cual resulta negativo para el logro integral del usuario de la educación.
Verdades van y vienen, una verdad jurídica se ciñe en las leyes cuyo desiderátumes el formar una mujer y un hombre íntegro y en igualdad de circunstancias, sólo que la verdad real no lo es porque los valores de los que se ha apropiado el sujeto en un alto porcentaje es negativo. No es imposible lograr la vuelta del tornillo axiológico, es cuestión de que el aparato del estado y sus funcionarios junto con los legisladores lleguen a comprender algún día que la educación esla vía de inclusión de los habitantes del país, la exclusión no es mala consejera, es solamente madre de los valores negativos ya que el sujeto no se ve dignificado ni laboral, ni en aprendizajes , ni emocionalmente.
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Construir una reflexión acerca de los valores como cualidades del sujeto, requiere en primera instancia a conocer las necesidades sociales y al ser del individuo, la...