Los valores y el taller de tutoría

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UNIVERSIDAD DE PUEBLA S. C.


DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO


MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO



PROYECTO: “EL TALLER DE TUTORÍA Y EL APRENDIZAJE DE VALORES”


SUSTENTANTE: SERGIO ALEJANDRO SALAZAR CARRILLO




IXTAPALUCA 2013



Presentación
El presente trabajo de investigación, surge, tras la necesidad de encontrar herramientas necesarias para mejorar lacalidad educativa. Estas herramientas, estrategias y técnicas, deben ser idóneas para el contexto donde surja algún fenómeno que no permita el desarrollo del aprendizaje.
Retomando lo anterior, nos encontramos con un fenómeno y problemática que se presenta en la mayoría de las instituciones escolares de nuestro país, nos referimos a la ausencia, mala enseñanza y mala práctica de los valores.
Esteaspecto es tan importante para la fluidez y funcionamiento escolar dentro de las instituciones. Ayudan a generar ambientes idóneos para la convivencia entre alumnos e incluso con los profesores, propiciando la comunicación sólida como el conducto indispensable para el ejercicio de la enseñanza y aprendizaje.
En consecuencia, se verá implicado sobre el desarrollo académico de los alumnos y que va afavorecer en el rendimiento escolar, debido a la fluidez presentada dentro de las clases, por el bajo índice que se procura generar de indisciplina y ante los factores que impiden el desenvolvimiento de las mismas.
En la parte familiar, se va a incluir a los padres para que en conjunción con el docente y el alumno, se pueda complementar el aprendizaje de valores. Los dicentes van a reflejar uncomportamiento adecuado gracias a las estrategias desarrolladas durante la investigación.
Finalmente, el trabajo pretende tener alcance, dentro de lo posible, afuera del aula y del centro escolar, para mejorar la formación de los alumnos e ingresarlos en una sociedad que laboralmente exige competencias en aquellos ciudadanos que aspiren entrar al mundo globalizado.



Resumen
Estainvestigación tuvo como objetivo general, determinar si el Taller de Tutoría influye para la enseñanza y aprendizaje de valores, en alumnos de secundaria, y a su vez, desarrollar estrategias, dentro del mismo, para la exclusión de problemas implicados con la axiología.
El proyecto se realizó en la Esc. Sec. Ofic. No. 0943 “Wenceslao Victoria Soto”. Surge ante la necesidad de revertir la mala educaciónaxiológica del grado y grupo de 2° “A” de esa institución.
La información recabada, una vez realizado el diagnóstico, arrojó que sufre, en particular ese grupo, ausencia considerable en el área axiológica presentando altos índices de indisciplina y bajo rendimiento escolar.
Estuvo fundamentada teóricamente por autores como Piaget (1975) y Rogers (1996). De acuerdo con la metodología empleada, secatalogó como tipo de estudio exploratorio y explicativo, siendo un diseño de corte cuasi-experimental ya que no se contaba con un grupo control.
La población estuvo constituida por 54 alumnos del 2°”A”: 27 mujeres y 27 hombres, a los cuales se les aplicó un cuestionario restringido y de forma cerrada para recabar información diagnóstica breve, elaborado por 20 preguntas, con 5 alternativas de respuesta,en una escala tipo Likert.
Los datos fueron examinados mediante la estadística descriptiva, analizando las frecuencias absolutas y relativas. Conforme a los resultados puede afirmarse de la carencia y ausencia de valores por parte de los alumnos y la notaria veracidad de que en el Taller de Tutoría no se aplican ni se enseñan los valores de forma adecuada.
Palabras clave: Axiología, enseñanza,aprendizaje, valores, estrategias, indisciplina, educación, Tutoría.

Abstract
This investigation had as general mission determine whether the influences Mentoring Workshop for the teaching and learning of values, high school students, and in turn, develop strategies, within it, to the exclusion of issues involved with axiology.
The project was done in Sec Esc Ofic No. 0943 "Wenceslao...