los valores

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR.
INSTITUTO UNIVERSITARIO I.U.T.I.R.L.A.
III SEMESTRE DE EDUCACIÓN PRESCOLAR.
PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLIVAR.







BACHILLER:
PROFESORA: MILAGROS ROMERO. C.I. 17.338.165
MARIA COX.






CIUDAD GUAYANA, OCTUBRE DEL 2013


INTRODUCCIÓN


Tomando en cuenta queel proceso del desarrollo cognoscitivo o cognitivo del niño prescolar comprende gran parte de su naturaleza para poder entender cada una de sus etapas es importante el desarrollo de estos conceptos y sus diferentes teorías.

Los niños entre dos y cinco años atraviesan la etapa preescolar, comienza el desarrollo en la manera de pensar, razonar y resolver los problemas (Harvey, 1978). Muchos sonlos teóricos que hablan sobre el desarrollo cognoscitivo, siendo Piaget uno de los más influyentes (Papalia y Wendkos Olds, 1992). Faw (1981) realizó una descripción de las características de los conceptos que tienen los niños en la etapa preescolar. Los cuales son: Simplismo, idiosincrático, irrealismo, inaccesibilidad y absolutismo.

La importancia de la inteligencia en la vida de un niño oniña, puesto que, se considera como la capacidad que tiene el individuo para adaptarse a los cambios del ambiente dando soluciones nuevas a esos problemas que se les presentan a diario, como el simple hecho de llevarse la cuchara a la boca para alimentarse hasta el lograr por sí solo vestirse. Aunado a esto, el desarrollo de esa capacidad, lo mismo que inteligencia, donde tienen lugar tantoscambios en el niño es lo que hace la manera de pensar de los mismos de acuerdo con la situación presentada, es decir, el desarrollo cognoscitivo. Uno de los aspectos fundamentales del desarrollo humano lo constituye la parte cognitiva, el pensar, analizar, conocer, entender, de allí viene el éxito de otros no menos importantes que ésta como el lenguaje, la afectividad, la motricidad, entre otras; quehan de cumplir un papel protagónico en la formación del ser social y pensante para que constituya un instrumento clave en la educación.

Es por ello que, en las manos de los adultos significativos en su rol como docentes, madres, padres o representantes de los niños y niñas está el observar que el desarrollo y la maduración se esté dando de la mejor manera, donde por cada etapa que el niño estéatravesando se le esté estimulando adecuadamente, lo que pedagógicamente implica brindar al niño y la niña la oportunidad de observar, manipular, experimentar, que se planteen interrogantes y traten de buscar sus propias respuestas, sólo de esta manera el niño podrá crecer sanamente.

Se espera que al finalizar este trabajo quede una noción clara de lo antes mencionado.






PROCESO DELDESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO PREESCOLAR
 DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios estímulos de una clase o diferente, seleccionando uno y eliminando los demás.
 ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la experiencia que hayatenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
 MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida. Se involucra básicamente las siguientes fases:
 Adquisición de la información: es el primer contacto que se tiene con la información (ver, oír, leer, etc.)
Proceso de almacenamiento: se organiza toda la informaciónrecibida.
Proceso de recuperación: es la utilización de la información recibida en el momento necesario.
 IMITACIÖN: Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo. En la imitación se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El niño imita todo lo que está a su alcance. En el juego el niño reproduce o representa las...