Los Valores
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
TEMAS | SUBTEMAS | TIEMPO (10 pts) | RECURSOS (10 pts) | BIBLIOGRAFIA (10 pts) | PERTINENCIA (10 pts) |
**EDUCACION ESPECIAL | **Recursos necesarios para implementar la educación especial a nivel medio dentro del área urbana del municipio de Rabinal.**Infraestructura adecuada para tener las diferentes necesidades especiales.**Personal especializado en educación especial. | | | | |**BULLING | **violencia intrafamiliar.**falta de atención de los padres hacia los hijos.**Relaciones interpersonales dentro del contexto social. | | | | |
**DESERCIÓN ESCOLAR | **por la migración de los padres.**Extrema Pobreza**Acceso limitado al centro educativo. | | | | |
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PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA
DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓNESPECIAL “AMIGO DAME LA MANO”, ANEXA A ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA REGIONAL, DEL MUNICIPIO DE RABINAL, BAJA VERAPAZ.
DATOS: La escuela de educación especial, “Amigo dame la mano” no cuenta con el mobiliario adecuado para atender las diferentes necesidades especiales.
PROBLEMA: ¿Cuáles son los factores que inciden en la atención de los alumnos con capacidades especiales?
OBJETIVO:Analizar los factores que inciden en la atención de los alumnos con capacidades especiales, en la escuela “Amigo dame la mano”.
APORTES:
Se dará a conocer a la comunidad educativa la problemática que existe dentro de la escuela de educación especial “Amigo dame la mano”.
EVIDENCIAS:
* Se gestionará con instituciones capacitaciones para el personal docente.
* Se solicitará aEDECRI la colaboración de un fisioterapista que cubra cuatro jornadas al mes
* Se gestionará ante el INTECAP talleres para los alumnos egresados del nivel primario.
* Se elaborará diferente material didáctico para mejorar la atención para los alumnos.
ANTECEDENTES
La Educación Especial es una modalidad educativa, enfocada en atender a personas con necesidades especiales tratando demejorar la calidad de vida de cada uno de ellos.
La educación especial fue concebida para atender necesidades y características diferentes de las personas discapacitadas para tratar de compensar sus limitaciones. El niño o adulto sujeto de educación especial es aquel que, debido a diferentes circunstancias (familiares, sociales, genéticas, etc), precisa de un esfuerzo especial para educarlo. Esteesfuerzo puede estar dirigido tanto para sí como para la sociedad en donde le tocó vivir.
La investigación cualitativa de la educación especial realizada en 1993 por Samayoa, Thomas y Valdez (1994) reporta 70 instituciones que brindan servicios de educación especial en Guatemala a aproximadamente 5,500 personas. Los servicios disponibles, según el tipo de discapacidad son: deficiencia mental(32%), problemas de aprendizaje (20%), problemas del lenguaje (18%), trastornos motores (17%), problemas sensoriales (13%) y discapacidades múltiples (3%). Además hacen el siguiente comentario:
“Técnicamente, el desarrollo de la educación especial en Guatemala también ha sido azaroso ya que el nivel de formación académica del personal a cargo de la implementación de los programas fueinicialmente de tipo empírico… Pero básicamente la mayoría del personal que ha atendido el área de discapacidades intelectuales continuaba siendo empírico, a diferencia del personal de las áreas de limitaciones sensoriales y neuro-musculo-esqueléticas, quienes contaban con una preparación más específica y especializada… Otro aspecto del problema de la formación de recurso humano en educación especial loconstituye la poca o ninguna preparación en el área administrativa que se proporciona a los estudiantes, lo que contribuyó a que los centros y programas, en su mayoría, fueran creados sin un apoyo administrativo coherente que asegurará la prestación eficiente del servicio…”
El estudio concluyó que no es posible valorar la pertinencia de los servicios de una manera confiable, ya que el 70% de las...
**EDUCACION ESPECIAL | **Recursos necesarios para implementar la educación especial a nivel medio dentro del área urbana del municipio de Rabinal.**Infraestructura adecuada para tener las diferentes necesidades especiales.**Personal especializado en educación especial. | | | | |**BULLING | **violencia intrafamiliar.**falta de atención de los padres hacia los hijos.**Relaciones interpersonales dentro del contexto social. | | | | |
**DESERCIÓN ESCOLAR | **por la migración de los padres.**Extrema Pobreza**Acceso limitado al centro educativo. | | | | |
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PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA
DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓNESPECIAL “AMIGO DAME LA MANO”, ANEXA A ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA REGIONAL, DEL MUNICIPIO DE RABINAL, BAJA VERAPAZ.
DATOS: La escuela de educación especial, “Amigo dame la mano” no cuenta con el mobiliario adecuado para atender las diferentes necesidades especiales.
PROBLEMA: ¿Cuáles son los factores que inciden en la atención de los alumnos con capacidades especiales?
OBJETIVO:Analizar los factores que inciden en la atención de los alumnos con capacidades especiales, en la escuela “Amigo dame la mano”.
APORTES:
Se dará a conocer a la comunidad educativa la problemática que existe dentro de la escuela de educación especial “Amigo dame la mano”.
EVIDENCIAS:
* Se gestionará con instituciones capacitaciones para el personal docente.
* Se solicitará aEDECRI la colaboración de un fisioterapista que cubra cuatro jornadas al mes
* Se gestionará ante el INTECAP talleres para los alumnos egresados del nivel primario.
* Se elaborará diferente material didáctico para mejorar la atención para los alumnos.
ANTECEDENTES
La Educación Especial es una modalidad educativa, enfocada en atender a personas con necesidades especiales tratando demejorar la calidad de vida de cada uno de ellos.
La educación especial fue concebida para atender necesidades y características diferentes de las personas discapacitadas para tratar de compensar sus limitaciones. El niño o adulto sujeto de educación especial es aquel que, debido a diferentes circunstancias (familiares, sociales, genéticas, etc), precisa de un esfuerzo especial para educarlo. Esteesfuerzo puede estar dirigido tanto para sí como para la sociedad en donde le tocó vivir.
La investigación cualitativa de la educación especial realizada en 1993 por Samayoa, Thomas y Valdez (1994) reporta 70 instituciones que brindan servicios de educación especial en Guatemala a aproximadamente 5,500 personas. Los servicios disponibles, según el tipo de discapacidad son: deficiencia mental(32%), problemas de aprendizaje (20%), problemas del lenguaje (18%), trastornos motores (17%), problemas sensoriales (13%) y discapacidades múltiples (3%). Además hacen el siguiente comentario:
“Técnicamente, el desarrollo de la educación especial en Guatemala también ha sido azaroso ya que el nivel de formación académica del personal a cargo de la implementación de los programas fueinicialmente de tipo empírico… Pero básicamente la mayoría del personal que ha atendido el área de discapacidades intelectuales continuaba siendo empírico, a diferencia del personal de las áreas de limitaciones sensoriales y neuro-musculo-esqueléticas, quienes contaban con una preparación más específica y especializada… Otro aspecto del problema de la formación de recurso humano en educación especial loconstituye la poca o ninguna preparación en el área administrativa que se proporciona a los estudiantes, lo que contribuyó a que los centros y programas, en su mayoría, fueran creados sin un apoyo administrativo coherente que asegurará la prestación eficiente del servicio…”
El estudio concluyó que no es posible valorar la pertinencia de los servicios de una manera confiable, ya que el 70% de las...
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