Los Valores

Un proyecto educativo para fomentar la convivencia y los valores en la Comunidad Educativa
Carlos J. Rodríguez Jiménez

I.E.S. "Pedro de Valdivia" Villanueva de la Serena (Badajoz)

Proyecto educativo para fomentar la convivencia y los valores de la Comunidad Educativa

Índice
1. JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD 2. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD 3. CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD 4. METODOLOGÍA 5.ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD 6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: DESCRIPCIÓN DE LAS INTERVENCIONES Y PERIODOS DE REALIZACIÓN. Jornadas de Convivencia Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 "La Astronomía y la Educación en Valores" "Análisis y Valores del Deporte Espectáculo" "El Sabor de la Vida" " Ingenio y Diseño en el Deporte" "Semana Blanca""Supercapaces" "Raid de Aventura en la localidad de Cáceres" "Aulaforo" 19 23 27 29 33

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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS 8. POSIBILIDADES DE PROLONGACIÓN DE LA ACTIVIDAD 9. BIBLIOGRAFÍA 10. AUTOR DE LA EXPERIENCIA

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- JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD 1.1. Introducción A finales del Curso académico 2004 / 2005, el equipo directivo, la educadora social y este docente del I.E.S. “Pedro de Valdivia” llegamos al compromiso de realizar y validar unas Jornadas de Acogida / Convivencia para los alumnos de nuevo ingreso en septiembre del curso académico 2005 / 2006. Fue la experiencia tan exitosa ygratificante, que esta propuesta de intervención comenzó a formar parte desde ese mismo momento en el Plan de Acción Tutorial del Centro y en el inicio de este nuevo curso académico 2006 / 2007, la hemos vuelto a desarrollar. 1.2. Punto de partida a. Una demanda social para mejorar la convivencia en las aulas El origen de esta actividad ha sido la creciente atención y demanda social de acciones que seenfrenten y pongan freno al llamado acoso escolar y la conflictividad en las aulas. El acoso escolar (Bullying en terminología anglosajona) y graves problemas de convivencia han salido a la luz hace varios años con trágicos episodios (suicidios de alumnos acosados, el caso Jokin) que ponen de manifiesto que puede darse la situación que un centro educativo donde la comunidad educativa no percibenada sea al mismo tiempo una auténtica pesadilla para algunos alumnos. Para nosotros era fundamental desarrollar una iniciativa con una metodología específica y replicable que pudiese contribuir según nuestras posibilidades y conocimientos en la mejora de las condiciones de convivencia de los alumnos de nuevo ingreso, pero también las de los alumnos y profesores con varios años en el centroeducativo. b. Responder a las líneas de acción del debate de calidad educativa Nuestra acción se enmarca dentro de los objetivos y las líneas de acción que ha propuesto la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura como resultado del debate para la mejora de la calidad educativa. La demanda social respecto a la necesidad de intervenir en las relaciones de convivencia que se dan entre los alumnos yprofesores no ha pasado desapercibida para los responsables educativos de nuestra región y en el catálogo de mejoras educativas hasta el año 2010 se presentan un conjunto de medidas en este sentido:
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Premios Joaquín Sama 2006

* Planes de mejora de la convivencia en los Centros Educativos para prevenir las situaciones de maltrato entre compañeros y compañeras, y para resolver de formapacífica los conflictos en el ámbito escolar, familiar y social. * Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación para fomentar la convivencia y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida escolar, familiar y social. * Acciones formativas para la Comunidad Educativa orientadas a proporcionar recursos y herramientas a profesorado y familias para la resolución pacífica y...