Los Valores

LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EN LA PRIMERA INFANCIA |

Capítulo 4EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y FORMACIÓN EN VALORES | 4.1. De la educación para la paz y la formación de valores |
| 4.2. Definición de valor |
| | 4.2.1 Clasificación de los valores |
| | 4.2.2. Particularidades generales de los valores y la educación en valores |
| | 4.2.3 Enfoques metodológicos en la educación envalores |
| 4.3. La formación de valores en la primera infancia |
| | 4.3.1 Enfoque de los valores en la primera infancia |
| | 4.3.2 Relaciones de los valores con los hábitos, habilidades, conocimientos y capacidades |
| | 4.3.3 Estrategias, metodologías y formas organizativas de la formación de valores en la educación |
| | 4.3.4 La evaluación de la educación en valores |
|4.4 La formación de valores y su significación en la Educación para la Paz |
Capítulo 4
EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y FORMACIÓN EN VALORES
4.1 De la educación para la paz y la formación de valores
Durante el transcurso de las anteriores unidades se ha hecho hincapié en plantear que una concepción de la paz y una cultura de paz implica necesariamente considerar varios aspectos que son consustanciales:educación moral, derechos humanos, formación ciudadana y formación de valores. De su unidad e integridad, concebidas dentro de un sistema de influencias educativas de educación para la paz, depende en gran medida que los niños incorporen dentro de su personalidad en formación aquellas rasgos, normas, reglas, sentimientos, y comportamientos que como adultos les posibilitarán desarrollar unaconducta activa hacia la paz y la aceptación de una convivencia pacífica con los demás. Una conducta activa que conlleva no una simple educación sobre la paz, que podría referirse solamente a recibir y trasmitir información sobre los avatares políticos del mundo actual, la relación entre los países ricos y los países pobres, el devenir de la humanidad y sus conflictos, sino una educación para la paz,enfocada a como trasmitir dicha información para que se convierta en parte intrínseca del mundo afectivo e intelectual del individuo, y su relación con el auto conocimiento o el enriquecimiento personal.
Educación para la paz que considera inseparables la forma y el contenido, y que ha de combinar la enseñanza y el aprendizaje de muy diversas cualidades y destrezas, tales como la cooperación, lasolidaridad, la comprensión y aceptación de la multiculturalidad, entre las primeras, y la asertividad, el pensamiento crítico, la resiliencia, entre las segundas, así como la formación de actitudes y de conocimientos, que en su conjunto determinan que la misma no sea un simple contenido teórico, sino una condición que debe caracterizar toda la actividad del sujeto.
Dentro de este enfoque general dela educación para la paz, un planteamiento fundamental ha sido el considerarla como una forma particular de la educación en valores, que supone educar determinados valores que se consideran positivos para la personalidad y la cultura de la paz, tales como la justicia, la cooperación, la solidaridad, el desarrollo de la autonomía personal y la toma de decisiones, entre otros, y al mismo tiempo queaquellos que son anti-éticos y contradictorios con las mismas, como son la discriminación, la intolerancia, el etnocentrismo, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etc.
Es decir, hay posiciones teóricas respecto a la educación para la paz que la considera sinónima de la educación en valores. Por supuesto, los valores impregnan todas las áreas del desarrollo de la personalidad, y desdeese punto de vista todo lo que forme parte de la conciencia social y moral del individuo son valores, pero la realidad es que el hombre no solo está constituidos de valores, sino que también tiene emociones y sentimientos, actitudes, habilidades, conocimientos. Los valores caracterizan a la educación moral, a los derechos humanos, a la formación ciudadana, pero la educación de la paz conlleva a...