los valores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO APURE







EXPERIENCIAS INNOVADORAS PARA PROMOVER LA FORMACIÓN EN VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1º GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MANUEL JODE HIDALGO DEL MUNICIPIO BIRUACA ESTADO APUREAUTORA:
Oriana Corona
C.I: 18.017.356


BIRUACA, OCTUBRE 2014
INTRODUCCIÓN

Los procesos de cambios generados en la Educación Primaria Bolivariana venezolana, surgen de las innovaciones curricularesestablecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, con su propuesta curricular de formación ciudadana, con la finalidad de alcanzar la excelencia educativa, una de estas modificaciones es la práctica pedagógica del docente, incluyendo la función de planificación de estrategias de metodologías didácticas de la que no escapa el docente de 1° a 6° grado del nivel referido.
Enespecial cuando cada día se hace más necesario cuidar el planeta. La función de los docentes es enseñar a enseñar, y el método que se utilice para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una vía fundamental para cumplir con este fin. Por ello, sí se desea un proceso docente-educativo con calidad, los profesores deben enseñar a sus estudiantes de forma que los conocimientos que estosadquieran sirvan de base para la adquisición de habilidades, las cuales deben llevar (es el principal propósito de esta propuesta) a que los estudiantes adquieran habilidades profesionales y sean más competentes una vez terminados los estudios en la escuela y más comprometidos con el hábitat donde residen. Esto implica que; los docentes reflexionen sobre qué es lo que deben enseñar y cómo debe hacerse deun modo científico para que el proceso sea más funcional y el resultado más duradero. La Reforma Educativa Venezolana actual, proyecta una nueva visión de la planificación, así como, del rol del docente en el cumplimiento de dicha actividad, por cuanto su acción ha sido objeto de numerosas reflexiones, puesto que se ha visto con cierto grado de preocupación el apego de los educadores a paradigmasevaluativos tradicionales que realmente no valoran el aprendizaje de los estudiantes.
Habitualmente la escuela se había centrado fundamentalmente en transmitir una serie de contenidos conceptuales, pero actualmente se hace necesario enseñar también una serie de valores personales y sociales que permitan a nuestro alumnado desenvolverse en una sociedad como en la que viven, en constante cambio.Ya Rubies (1980) opinaba que no podemos educar sin principios educativos y sin valores, porque si no, la vida del hombre no tendrá sentido. Por ello, es necesario que desde las edades que comprenden la Educación Infantil, eduquemos en unos valores básicos para la convivencia, que contribuyan a fomentar el respeto, el diálogo y la sensibilización ante los problemas, tanto en el aula como en lasociedad. Si nosotros como maestros no educamos estos valores, nuestros alumnos y alumnas podrían llegar a sentirse inadaptados, presentar una desarmonía, escolar, afectiva y laboral, etc. Además, la influencia de los medios de comunicación, podría llegar a modificar las conductas y hábitos en los niños.
Sería perjudicial que las familias no tuviesen una implicación con los niños y la escuela,porque la efectividad educativa sería menor. Tanto la familia como la escuela, como agentes educadores, es preciso que tengan una buena colaboración y comunicación de la información relevante de los niños porque esto favorecerá una educación integral de los mismos. La acción educativa favorecerá que el alumnado este orientado a favorecer su desarrollo personal y social. Esto lo podemos ver recogido...