Los valores

LOS VALORES
1. DEFINICIÓN DE VALORES.
Los valores son principios que permiten orientar el comportamiento de las personas. Son creencias fundamentales que ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro; proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos, además, reflejan los intereses, sentimientos yconvicciones más importantes de las persona. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Lotze  concibió  la  idea  de  los  valores  como  algo  libre  de  realidad, así mismo afirmo que  los  valores  no  son  sino  que  valen. Además, afirmóque nuestra razón posee, en la sensibilidad para el valor de las cosas, una facultad de notificación tan perentoria, como dispone de un indispensable instrumento de la experiencia en los principios de la investigación racional, en fin, para él los valores no son, simplemente valen. El valor es una cualidad de ser; una ordenación de la existencia, son perspectivas, visiones, son relativos,dependen del tiempo, del lugar, del tipo de sociedad, en fin, el valor es lo que vale la pena para el hombre y vale la pena lo que tiene significación en su vida.

¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE SE DA ENTRE VALORES, EDUCACIÓN Y LA ACTITUD DE LAS PERSONA PARA ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS?
La relación que se da entre valores y educación viene dada precisamente en la función formativa de la escuela la cualtiene como finalidad preparar al hombre para vivir bien dentro del entorno en el que le toque desenvolverse y desempeñarse de allí que es esencial tener claro que nadie puede educar o ser educado sin valorar, porque toda educación se dirige hacia ciertos fines que aprecia como valiosos para el individuo y la sociedad. Una educación en los valores de la persona, es una educación para el cambio, lacual tiene como objetivo la superación de los límites y condicionamiento que le impone la cultura. Se hace necesario que los alumnos sean puestos en situaciones de descifrar el pasado y de crear el futuro habituándolos al pensamiento alternativo. En cuanto a la actitud de las personas para actuar frente a los problemas, hay que señalar que el hombre en su búsqueda de solución de los problemas,primero hace un discernimiento de los mismos y solo cuando llega a vivenciar y valorar la dimensión de dicho problema será capaz de vivenciarlo en él, prestarle atención y buscar las soluciones; donde la educación en valores será un proceso sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que garantizará la formación y el desarrollo de la personalidad consciente del alumno; se concretará através de lo curricular, extracurricular y en toda la vida académica del joven aprendiz. La forma de organización debe ser través de un proyecto educativo que ha de ser un proyecto de vida, el cual se ha de convertir en un modelo de vida sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen el sentido fundamental de su vida, y que adquieren una forma concreta de acuerdo con laconstrucción de un sistema de actividades instrumentadas, las que se vinculan con las posibilidades del individuo y su capacidad de resolver los problemas a los cuales la vida le enfrente, de allí que la educación debe y puede ayudar a que el individuo sea capaz de identificar entre lo que se quiere ser y se quiere hacer y lo que se puede ser y se puede hacer en cada momento de su vida dandosoluciones acertadas a cada uno de los problemas, gracias al grado educativo alcanzado y su capacidad de discernir.





JERARQUIA DE VALORES SEGÚN LA IMPORTANCIA QUE TIENE EN EL TRABAJO SOCIAL.





Según el orden presentado por Munsterberg aplicándolo a nuestra profesión la jerarquía será así de mayor a menor.




RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y LA ETICA.
La ciencia y la ética deben de ir siempre de la...