Los Videos Tutoriales Que Utilizamos En El Codia Como Recursos Didacticos
Páginas: 9 (2207 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
LOS VIDEOTUTORIALES QUE UTILIZAMOS EN EL CODIA, COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Área temática Nº 5 “Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento en educación y formación”
Tecnología de la Información y Comunicación, Las Tics
Resumen
Es un gran honor para mí presentar Esta ponencia la cual trata sobre los beneficios del uso de losvideotutoriales para facilitar el aprendizaje de los programas informáticos que permiten a los profesionales de las Ingenierías agilizar y eficientizar el desempeño de su ejercicio.
El objetivo del CODIA, consiste en impulsar la incorporación de recursos digitales y el uso de las TICs a la capacitación y actualización continua que permita a los Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores la adquisición deconocimientos, destrezas, habilidades y competencias profesionales que ayuden a estos a solucionar con mayor eficiencia la solución de los problemas que se le presenten en su profesión.
Palabras Clave: capacitación y actualización, videotutoriales, Desempeño eficiente del ejercicio profesional
Introducción
La imagen en movimiento ha sido durante bastante tiempo una característica de laeducación, desde las épocas más tempranas, hace más de 100 años hasta el día de hoy el fluir de las tecnologías Los cambios que ha tenido la imagen en movimiento: pasando por el cine mudo de Charlie Chaplin, la película a color, la televisión, los videos cintas, los videos discos, los videos digitales, la multimedia (imagen, texto, movimiento, sonido), el CD-ROM, los videos juegos con su método deenseñanza recreativa y más recientemente los medios que ofrecen la red de internet, hay que resaltar que todos fueron diseñados para fines de entretenimiento, sin embargo hoy podemos, sabiéndolos administrar, aprovecharlos como recursos educativos de primer orden.
La imagen
La imagen cumple un rol protagónico en la explicación de un hecho “una imagen dice más que mil palabras” Esta frase evidencia lodecisivo que resulta una foto para llevar al conocimiento una idea. Las posibilidades que ofrece la imagen es tal que (Duchastel y Waller, (1979) observaron que el uso del figuras en el texto aumenta el interés, ayuda a la memoria , a la retención y logran ser explicitas cuando las explicaciones escritas no son suficientes. La televisión, las películas, los videos juegos han desarrollado unatécnica de aprendizaje donde la comprensión llega a través de las imágenes. Investigadores como shepard y Cooper (1982) han encontrado una conexión entre pistas visuales y la memoria, sugiriendo que además de la riqueza ilustrativa, el video lleva mensajes ocultos tales como la emoción, los simbolismos y la simbiótica
El papel estelar que juega esta herramienta en el ámbito educativo esincuestionable, cabe destacar que los videos en si se incorporan al modelo pedagógico luego de ser solo utilizados como recursos audio visuales pasivos recreativos y es luego al ser descubiertas sus ventajas y beneficios de comunicación, cuando se convierten en videotutoriales, ya en el campo de la enseñanza aprendizaje, especialmente cuando los Ingenieros no están lo suficientemente motivados. Usar losvideos para interpretar la información y la tecnología, ayuda a construir mejor el conocimiento.
El video ya no es una herramienta puramente presentatíva, este se convierte en un foco de toda actividad instruccional-educativa entre los ingenieros cuando es combinado con otros recursos educativos cambiando su matiz y tomando el rol de videotutorial.
Una de las funciones centrales de tododocente debe ser la elaboración de materiales educativos y pedagógicos que posibilitan estilos de aprendizaje más acorde con los de los Dicentes. Por eso el tratamiento de imágenes, audio y video en la modalidad de videotutoriales, nos permite acercarnos a este concepto innovador de enseñanza aprendizaje. El diseño y adaptación de los contenidos educativos en forma de videotutoriales da lugar a la...
Área temática Nº 5 “Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento en educación y formación”
Tecnología de la Información y Comunicación, Las Tics
Resumen
Es un gran honor para mí presentar Esta ponencia la cual trata sobre los beneficios del uso de losvideotutoriales para facilitar el aprendizaje de los programas informáticos que permiten a los profesionales de las Ingenierías agilizar y eficientizar el desempeño de su ejercicio.
El objetivo del CODIA, consiste en impulsar la incorporación de recursos digitales y el uso de las TICs a la capacitación y actualización continua que permita a los Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores la adquisición deconocimientos, destrezas, habilidades y competencias profesionales que ayuden a estos a solucionar con mayor eficiencia la solución de los problemas que se le presenten en su profesión.
Palabras Clave: capacitación y actualización, videotutoriales, Desempeño eficiente del ejercicio profesional
Introducción
La imagen en movimiento ha sido durante bastante tiempo una característica de laeducación, desde las épocas más tempranas, hace más de 100 años hasta el día de hoy el fluir de las tecnologías Los cambios que ha tenido la imagen en movimiento: pasando por el cine mudo de Charlie Chaplin, la película a color, la televisión, los videos cintas, los videos discos, los videos digitales, la multimedia (imagen, texto, movimiento, sonido), el CD-ROM, los videos juegos con su método deenseñanza recreativa y más recientemente los medios que ofrecen la red de internet, hay que resaltar que todos fueron diseñados para fines de entretenimiento, sin embargo hoy podemos, sabiéndolos administrar, aprovecharlos como recursos educativos de primer orden.
La imagen
La imagen cumple un rol protagónico en la explicación de un hecho “una imagen dice más que mil palabras” Esta frase evidencia lodecisivo que resulta una foto para llevar al conocimiento una idea. Las posibilidades que ofrece la imagen es tal que (Duchastel y Waller, (1979) observaron que el uso del figuras en el texto aumenta el interés, ayuda a la memoria , a la retención y logran ser explicitas cuando las explicaciones escritas no son suficientes. La televisión, las películas, los videos juegos han desarrollado unatécnica de aprendizaje donde la comprensión llega a través de las imágenes. Investigadores como shepard y Cooper (1982) han encontrado una conexión entre pistas visuales y la memoria, sugiriendo que además de la riqueza ilustrativa, el video lleva mensajes ocultos tales como la emoción, los simbolismos y la simbiótica
El papel estelar que juega esta herramienta en el ámbito educativo esincuestionable, cabe destacar que los videos en si se incorporan al modelo pedagógico luego de ser solo utilizados como recursos audio visuales pasivos recreativos y es luego al ser descubiertas sus ventajas y beneficios de comunicación, cuando se convierten en videotutoriales, ya en el campo de la enseñanza aprendizaje, especialmente cuando los Ingenieros no están lo suficientemente motivados. Usar losvideos para interpretar la información y la tecnología, ayuda a construir mejor el conocimiento.
El video ya no es una herramienta puramente presentatíva, este se convierte en un foco de toda actividad instruccional-educativa entre los ingenieros cuando es combinado con otros recursos educativos cambiando su matiz y tomando el rol de videotutorial.
Una de las funciones centrales de tododocente debe ser la elaboración de materiales educativos y pedagógicos que posibilitan estilos de aprendizaje más acorde con los de los Dicentes. Por eso el tratamiento de imágenes, audio y video en la modalidad de videotutoriales, nos permite acercarnos a este concepto innovador de enseñanza aprendizaje. El diseño y adaptación de los contenidos educativos en forma de videotutoriales da lugar a la...
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