Los n meros enteros

Páginas: 2 (314 palabras) Publicado: 25 de agosto de 2015
Los números enteros
Introducción
Los números enteros son una ampliación de los números naturales, que incluye números enteros negativos, además del cero, así se les llama por el hecho de que nocontengan una decimal.
Estos números pueden ocuparse en diferentes casos como al mencionar la temperatura de algún lugar, dinero, profundidad o altura, entre otros.
Los números enteros positivos ynegativos, son el resultado natural de las operaciones suma y resta. El nombre de enteros se justifica porque estos números ya positivos o negativos, siempre representaban una cantidad de unidades nodivisibles (por ejemplo, personas).

Para localizar los números enteros (positivos o negativos) se puede usar una recta numérica, en la cual a la derecha van los números positivos, y a la izquierda losnegativos, separados por el 0.
Los naturales se consideran enteros positivos (se escriben con el signo +).
Los enteros negativos van precedidos del signo -.
El cero es un entero pero no es ni negativo nipositivo.
El valor absoluto es el valor del numero (ya sea negativo o positivo) que obtiene por la distancia del 0; el valor absoluto no puede ser negativo.
Por ejemplo: El valor absoluto de -3 es 3Conclusión
En este trabajo pudimos concluir que los números enteros son muy importantes, ya que son parte de la base que todos debemos saber para resolver operaciones matemáticas más complejas queson posteriores a esta y que siempre podremos encontrar en la vida cotidiana.

Referencia bibliográfica
1._David M. (2015) Trabajo de matemática: unidad II Recuperado el: 24 de agosto de 2015 enhttp://www.monografias.com/trabajos79/trabajo-matematica-unidad-dos/trabajo-matematica-unidad-dos.shtm

2._Igea Jiménez Rita (2009) Cidead 1° ESO DescartesJS Recuperado el 24 de agosto de 2015 en:http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatematicas/1quincena3/index1_3.htm


Colegio Nicanor González Mendoza

Ignacio Eliseo Gómez Flores

Luis Gudiel Sánchez Hernández

Matemáticas II...
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