los ´paradigmas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGASION EDUCATIVA
EL PARADIGMA
En los paradigmas ya existentes existe una problemática por el hecho de que los autores los manifiestan de distinta forma y además condiscrepancia por lo que no todos están de acuerdo con lo que ya está interpretado.
Por lo que conlleva que Thomas khun dice que los paradigmas son realizaciones universalmente reconocidas que mediantecierto tiempo proporciona modelo de problemas y soluciones a una comunidad científica , por lo que Irene vasilachis dice que los paradigmas deben definirse con base en la práctica de la investigacióncientífica , por lo que ella misma concibe en el paradigma investigativo tres modelos a seguir los cuales son paradigma lógico positivista o empírico analítico Paradigma simbólico interpretativo yparadigma critico o dialectico
Según freída schitmn dice que son recursos que nos permiten desplazarnos de visiones ligadas a un mundo ordenado y predecible a otras en la que la turbulencias, lasoscilaciones y la novedad forman parte de lo cotidiano, pero Guillermo Briones dice que un paradigma de investigación es el objeto de estudio de una concepción de una ciencia por lo que constituye que dareferencia que constituye a la ciencia legitima para el conocimiento de la realidad a la cual se refiere. Imner lakatos no utiliza el término paradigma ya que él lo expresa como programas deinvestigación y además el acepta que existen seis tipos de paradigmas investigativos, los cuales son positivista, funcionalista, analítico, marxista, estructuralista, interpretativo o cualitativa. Por conclusiónel término paradigma se emplea para designar una opción para investigar.
El triangulo paradigmático
(Paradigma de la investigación educativa)
Los paradigmas servirán de base para orientar la accióneducativa y el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por lo que el objeto primordial es mostrar que la categorización paradigmática de la investigación de las ciencias sociales y ciencias...