loteria


Actividad del Documento
LOTERÍA CON TEXTO
El objetivo de esta actividad es acercar a los niños a la escritura a través de la lectura, relacionando imagen-texto y que sean capaces de interesarse por la escritura a través de la diversidad que existe en trabajo con textos.
Cuando el niño ya reconoce el lenguaje oral como un medio de comunicación será más fácil que identifique que también através de la escritura puede comunicar siempre y cuando se estimule el deseo de leer y escribir y se favorezca la toma de lo escrito, se organicen sus primeros intentos y se le capacite para los aprendizajes. Se debe también considerar que en ocasiones los niños llegan con más conocimientos del lenguaje oral que de lo escrito.
En el análisis de esta actividad se pretende contestar a la pregunta:¿Cuál es mi papel y qué acciones implemento para favorecer el trabajo con textos en el aula? Está respuesta se obtendrá de la reflexión y el análisis de la actividad propuesta.
La actividad de la: “Lotería con texto” la apliqué el día 23 de Enero del 2013, esta fue planeada a través de la reflexión y análisis planteándoles a los niños un reto, (Anexo E).
Nombre de la actividad: “Lotería con texto”Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Aprendizajes esperados:Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.Material:
Lotería grande de frutas forrada con plástico
Tarjetas de palabras
Tableros con texto
Fichas de colores
Tiempo aproximado: 30 minutos

Inicié la actividad después del saludo y posteriormente cuestioné a los niños acerca de la fecha, está fue escrita en el pizarrón y leída por un niño del grupo. Los niños se encontraban sentados en mesas cuadradas cada una conformada por 3 niños(as), de preferencia los ubique que todos estuvieran atentos con la vista al frente para evitar esparcimientos.
Les pedí que guardaran silencio y si alguien deseaba participar debía de levantar su mano, en este primer momento emplee la estrategia de Expresión-Fórmula, como nos señala Borzone (1993) “La maestra deberá asignar los roles, uno el designado, habla y los demás escuchan y proporcionan unapauta para el habla delimitada” (p.63). Enseguida los cuestione acerca de:
Practicante:¿Han jugado lotería?
Niños: Si
Practicante: ¿Cómo se juega la lotería?A lo que respondieron:
(Se da la palabra a Gaby, cuando levanta su mano)
Gabriela: Tiene cartitas, y dibujos, si tiene en la cartita un dibujo y en la tarjetaunaque se parece, entonces se pone una ficha.
Practicante: Las tarjetas tienesdibujos, pero aparte ¿Qué más tienen? ¿Han visto algo abajo del dibujo? ¿Qué nos dice?
Eduardo Gael: Tiene letras
Practicante: ¡Muy bien!, tiene letras por ejemplo si yo tengo una tarjeta que tiene una imagen de una manzana, ¿Qué va a decir abajo?
Nancy: Maestra, dice Manzana
Practicante: La lotería se juega con un tablero individual que debe de tener cada jugador, se van mostrando una tarjetay si sale la misma imagen que tenemos en el tablero, entonces se coloca una ficha.
Mi intervención fue pedirles que estuvieran atentos porque cuando se mencionará la tarjeta, debían de colocar una ficha; por ejemplo si se muestra una tarjeta con una manzana, deberán de observar en su tablero si hay una manzana y si la ubican deben de colocar una ficha y si no tienen esa imagen no colocan nada.También les indique que no debían de marcar en otro lugar, si en la tarjeta que se dice no tiene el mismo objeto.

Enseguida les presente una lotería grande de frutas, cuestioné a los niños acerca de las frutas que están plasmadas en la misma, por ejemplo le señalé una fruta a Aarón y le pregunté:
Practicante: ¿Cuál es esta fruta?
Aarón: Es una pera
Practicante: ¿Qué crees que diga abajo?...