lsfdjdkj

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida... 
Comenzar a diferenciar elementos, personajes y secuencias simplesde un cuento. 
El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas. Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.
Los niños / as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y ajuzgar la correcta utilización del lenguaje.
JUEGOS
Los logros más importante en éste período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitanla orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal. 
Desde los cuatro a los cinco años, los niños / as parecen señalar un perfeccionamiento funcional, quedetermina una motilidad y una kinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo. 
La motricidad fina adquiere un gran desarrollo. 
El desarrollo de la lateralidad lleva al niño aestablecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.
HABITOS DE VIDA DIARIA
- Va al baño cuando siente necesidad. 
- Se lava solo lacara. 
- Colabora en el momento de la ducha. 
- Come en un tiempo prudencial.
- Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente. 
- Patea la pelota a una distanciaconsiderable. 
- Hace encargos sencillos.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Más independencia y con seguridad en sí mismo. 
Pasa más tiempo con su grupo de juego. 
Aparecen terrores irracionales.PSICOMOTRICIDAD
Recorta con tijera. 
Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento. 
Representación figurativa: figura humana