Ltima Documento Sandra300615


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Portada




















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Dictamen




















DEDICATORIAS










































ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

APARTADO l
DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO


APARTADO ll
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL


APARTADO lll
DESARROLLO DEL TEMA DE ESTUDIO


APARTADO lV
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS


BIBLIOGRAFÍAANEXOS


INTRODUCCIÓN
La sociedad mexicana en el afán de unificar los derechos de los individuos, reglamenta que “Todo individuo tiene derecho a recibir educación laica, gratuita, obligatoria y de calidad”, la cual se ve reflejada en el Artículo 3° de la constitución y la Ley General de Educación que define que esta educación tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del serhumano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria. Así mismo se crea un artículo, donde los niños y los jóvenes que presentan Necesidades Educativas Especiales deben tener las mismas oportunidades de acceso a la educación, para cumplir con este derecho, el artículo 41 de la Ley General de Educación hace énfasis en la atención a las personas con alguna discapacidad y menciona lo siguiente:
“Laeducación especial está destinada a individuos con capacidades transitorias o definitivas así como aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social. Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren estaintegración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.”
Es por ello que al cursar la Licenciatura en Educación Especial he adquirido competencias para poder brindar una atención educativa adecuada a los alumnos que lo requieran.
Enel último año de mi formación como docente realicé un periodo de trabajo docente que me permitió poner en práctica las competencias que he adquirido a lo largo de mi preparación profesional, para ello fui asignada en el “Centro de Atención Múltiple Yolot’si”, en el cual se atiende a una gran diversidad de Discapacidades y Necesidades Educativas Especiales de los niños. En el CAM fui ubicada enNivel de Intervención Temprana y Preescolar, para poder realizar mi Documento Recepcional consideré a un alumno que presenta Autismo Infantil, que en el presente ciclo escolar cursa el tercer grado de Preescolar. Al identificar las principales dificultades y necesidades educativas que presenta el alumno, consideré importante favorecer en él la comunicación, disminuir problemas de comportamiento ymejorar las habilidades sociales al utilizar la enseñanza estructurada a través de los niveles que maneja el método TEACCH.
El presente Documento Recepcional se ubica en la línea temática 1, “Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en los Servicios de Educación Especial”. Señalado en los lineamientos para la Organización del Trabajo Académico porque hace referencia a la aplicación de estrategias parafavorecer el aprendizaje y su correspondiente evaluación, de todos aquellos instrumentos utilizados y sistematizando desde el inicio del trabajo docente hasta la conclusión del mismo para mejorar el desempeño escolar de los alumnos.
El documento está organizado en cuatro apartados.
En el apartado l. Se describen los contextos (Escolar, Áulico, Social y Familiar) donde se encuentra ubicado el niño, asícomo la problemática encontrada en él, la delimitación del tema, la justificación del por qué trabajar este método, los propósitos a lograr y las preguntas de investigación que guiaron mi trabajo.
En el apartado ll. Se encuentran los referentes teóricos que sustentaron mi trabajo y que describe que es el autismo y las características de éste, de igual forma en que consiste el Método TEACCH y la...