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TEORÍA COGNITIVA CONDUCTUAL

La psicología conductista .vio la luz a principios del siglo XX. Apareció en el ámbito de la psicología norteamericana, y se fue alejando cada vez más de la psicología alemana. Su principal postulado consiste en la observación del individuo sobre la base de acción-reacción Uno de los principales representantes de esta corriente psicológica fue John B. Watson,(1878-1958) quien afirmaba que “La conducta es lo único real, objetivo y práctico en tanto que la conciencia es abstracta y fantasiosa”. Las emociones o los sentimientos son un aspecto muy importante de la conducta ya que de allí es que la conducta tiene su reacción y acción.
La psicología conductista observa al individuo como alguien que reacciona de una manera concreta ante ciertos estímulos. Apartir de ahí, modificando el comportamiento, se considera que es posible influenciar su conciencia para lograr los cambios deseados. Psicología conductista considera al ser humano como algo parecido a una máquina.

Principios del modelo comportamental:
1 Se centran en la manera cómo la conducta humana se aprende o se adquiere.
2 Abarca los principios, asunciones y técnicas de la teoría delaprendizaje.
3 La terapia de modificación de conducta surge de este modelo y trata la valoración, evaluación y alteración de la conducta humana.
4 Se subraya la conducta individual observable y los factores medioambientales que mantienen una conducta determinada.
5 Mantiene que cuando hay unos factores constantes (biológicos…) lo que determina la diferencia en las conductas entre losindividuos es el aprendizaje.
6 La influencia del medio ambiente es fundamental en la adaptación de las conductas.
7 A partir de los años 50 las técnicas de modificación de la conducta amplían su campo de actuación en la salud mental.




Representantes del Conductismo
John Broadus Watson (1878 – 1958). En un primer momento, Watson reconoció la importancia de las tendencias innatas de laconducta, postura que modificaría, no obstante, en posteriores trabajos, en que dio más importancia al ambiente en la formación de la conducta. Cuando nace un nuevo ser, su repertorio de conductas es limitado; ni siquiera posee instintos. A partir de su reducido bagaje, el niño irá adquiriendo normas de conducta debido al aprendizaje o condicionamiento, y también gracias a su desarrollo motor. En esteelaborado proceso, que culminará en la maduración de la edad adulta, el ambiente social desempeña un destacado papel, y el período infantil tiene crucial importancia.

Iván Pavlov (1849-1936) Pavlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus experimentos más famosos, que realizó en el 1898, demostraron laexistencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, fisiológicamente orientas durante los primeros años desde el siglo XX.
Iván Pavlov además utilizo diferentes términos para la creación de sus experimentos donde los denominó como:

Condicionamiento clásico: creación de una conexión entre un estímulonuevo y un reflejo ya existente). Se trata de un aprendizaje, porque aparece una nueva conducta. Es decir, una nueva relación estímulo‑respuesta y además esta nueva relación es producto de la experiencia (Fernández-Tres palacios, 1986a).
Condicionamiento operante: Consiste en una forma de aprender no a partir de los reflejos responsables de las conductas sino evaluando el impacto de lasdiferentes consecuencias sobre el desarrollo de una nueva conducta. La probabilidad de que una respuesta se incremente o decrezca es proporcional al grado de premio o castigo que se reciba por ella. Las conductas se fortalecen con consecuencias satisfactorias y se debilitan con consecuencias desagradables o insatisfactorias


La psicología cognitiva. Lo cognitivo es cualquier acto relacionado con el...