luche

Capítulo 3. El diagnóstico, el aprendizaje significativo y las zonas dedesarrollo próximo.

Un diagnóstico, también requiere de un aprendizaje significativo para ubicarse enuna zona de desarrollopróximo.
Aprendizaje significativo
Un aprendizaje significativo es el que procura establecer vínculos entre elcontenido por aprender y lo que la persona ya sabe mediante sus experienciasque como lohabía mencionado arriba, sus conocimientos previos.Las principales condiciones para el aprendizaje significativo son:- Que el contenido por aprender sea potencialmente significativo, o sea quetengauna lógica, una intención y no nada más sea superficial; que sea lógicamente,psicológicamente, socialmente y didácticamente significativo, ya que debe ser coherente, esté al alcance de su madurezcognoscitiva, que se relacione ensociedad, y que tenga un propósito que contribuya a su aprendizaje.- Que el alumno disponga de conocimientos previos.- Que esos conocimientos previos estén disponibles,frescos.- Que los alumnos estén dispuestos a aprender significativamente.

¿Qué función cumple aquí el diagnóstico
?
Pues la de activar los conocimientosde modo que se facilite tender puentescognoscitivos entre ellos y los nuevoscontenidos, o sea que a partir del diagnóstico se lleve a cabo un trayecto deaprendizaje para que éste evolucione en el niño.
Zona de desarrollo próximo
Es la distanciaentre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad deresolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial,determinado a través de la resolución de un problema bajola guía de un adulto oen colaboración con otro compañero más capaz.Son las estructuras que todavía no han madurado, pero que podrían madurar gracias a la interacción con un adulto o un par; entendidocomo un paso antes dellegar al conocimiento.
¿Qué vinculación tiene esta concepción de Vygotski con el diagnóstico?

Como la zona de desarrollo próximo es el lugar de intervención del docente,...