Lucro En Educacion

1
 
 
 
 
 
 
 El
 Tema
 del
 “Lucro”
 en
 Educación
 
por
 Yemil
 Harcha
 Raffachello1
 

 
 
  Abstract.
 
  Se
  exploran
  las
  posiciones
  que
  conceptualmente
  podrían
  ser
  identificadas
  detrás
  del
  slogan
  “no
  al
  lucro”
  en
  Educación.
 Se intenta,
 para
 cada
 caso,
 discutir
 la
 validez
 en
 la
 argumentación
 de
 cada
 posición,
 
 ya
 sea
 para
 aceptar
  o
 rechazar
 este
 “lucro”;
 con
 el
 objetivo
 de
 ir
 develando
 cual
 es
 el
 elemento
 que
 exactamente
 lo
 hace
 compatible
 o
  incompatible
 con
 la educación.
 Se
 concluye
 intentando
 asimilar
 al
 término
 “lucro”
 a
 alguna
 de
 las
 categorías
 de
 la
 
  Teoría
 Económica
 
 
 
 
 

1. Planteamiento
 
 
 
 
“Los
 factores
 que
 destruyen
 al
 ser
 humano:
 La
 Política
 sin
 principios,
 el
 Placer
 sin compromiso,
 la
 Riqueza
 sin
  trabajo,
 la
 Sabiduría
 sin
 carácter,
 los
 Negocios
 sin
 moral,
 la
 Ciencia
 sin
 humanidad
 y
 la
 Oración
 sin
 caridad”
  -­‐
 Mahatma
 Gandhi
 
 
 

El
 actual
 movimiento
 estudiantil
 es
 la
 punta
 de
 un
 iceberg
 de
 un
 mosaico
 de 
 fuerzas
  sociales
 que
 expresan
 antiguos
 malestares
 que
 apuntan
 a
 un
 cambio
 profundo
 tantas
  veces
  prometido.
  Su
  heterogeneidad
  constituye
  una
  debilidad,
  pues
  lo
  expone
  al
  fraccionamiento
  y
  divisionismo.
  Esta
  debilidad
  se
  atenuará
  si
  esta
 confluencia
  de
  fuerzas
  logra
  conjugarse
  en
  un
  frente
  común;
  lo
  cual
  requiere
  clarificar
  el
  debate.
  Debate
  que
  nos
  da
  la
  oportunidad
  de
  reflexionar
  como
  país
  que
  forma
  de
  vida
  queremos.
 
 
  El
  meollo
  de
  tal
  debate
  lo
 constituye
  el
  “lucro
  en
  la
  educación”.
  Las
  actitudes
  van
  desde
 considerarlo
 intolerable
 (educadores,
 estudiantes,
 ecologistas,
 partidarios
 de
 la
  reforma
 tributaria
 y
 del
 “royalty”,
 de
 regular
 las
 ganancias
 del
 retail
 y
 de
 los
 bancos,
 de
  quienes
  se  oponen
  a
  que
  los
  Fondos
  de
  Pensiones
  se
  jueguen
  en
  la
  Bolsa,
  los
 
1

Profesor de Economia, Escuela Latinoamericana de Graduados, U. ARCIS

2 partidarios
 de
 la
 
 re-­‐nacionalización,
 del
 plebiscito
 y
 de
 la
 reforma
 constitucional)
 hasta
  considerarlo
  esencial;
  pasando  por
  todas
  las
  posiciones
  intermedias
  (unas
  explicitas,
  otras
 implícitas)
 
  Pero
  pocas
  palabras
  provocan
  tanta
  confrontación.
  Parece
  útil
  entonces
  intentar
  un
  concepto,
  contextualizarlo
  y
  explorar
  sus
  consecuencias.
  Naturalmente,
  la
  solución
  del  actual
 conflicto
 va
 a
 depender
 de
 la
 correlación
 de
 fuerzas
 movilizadas
 y
 no
 tanto
 de
 la
  claridad
  conceptual
  que
  se
  logre.
  Pero
  si
  no
  se
  quiere
  una
  confrontación
  violenta
  siempre
  hay
  que
  privilegiar
  el
  dialogo
  ciudadano
  y
 ...