Lucro So

Universidad de Magallanes
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Salud
Escuela de Educación, Pedagogía en Castellano


¿Pero no sé, por qué no puedo?

“Yo sí, quiero aprender”
2012
Jessica Serpa Trujillo
Pedagogía en Castellano
23/10/2012

Todos sabemos hoy en día la importancia que posee la educación no sólo en nuestropaís, sino también, en el mundo entero. Sabemos muy bien las grandes posibilidades que tendremos si accedemos a ella. Que también nos vaya en el futuro dependerá en gran parte al trabajo hecho en una sala de clases y al tiempo que dediquemos en estudiar y aprender ciertos contenidos.
Aprender es adquirir voluntaria o involuntariamente conocimientos que hemos de acumular. Información que se supone,en algún momento debemos de recordar con un objetivo en específico: solucionar problemas de nuestra vida cotidiana. Por lo mismo puedo afirmar que aprender es un derecho irrenunciable de toda persona.
Hoy en día pasamos la mayor parte del tiempo en el colegio, incluso más horas que en nuestra propia casa, ¿Cuál es el objetivo deesto…aprender?, dentro de este lugar nos proveen de todos los conocimientos que debemos manejar, aquello que necesitaremos para poder considerarnos como exitosos. Y para cumplir estos objetivos, el sistema educativo se basa en ciertos reglamentos estipulados de antemano, algunos de ellos favorecen la acción del aprender, y otros no tanto. Aquellos que favorecen el aprender se centran netamente enla labor que ejerce el profesor dentro de la sala de clases, con sus alumnos y con el colegio en sí, el trabajo en equipo generalmente prevalece aquí, para poder provocar una motivación en los alumnos. Los que no favorecen este proceso, son las tantas reglas que aplica el sistema educacional, reglas creadas para el beneficio de los estudiantes, para poder crear en ellos ciertas habilidades ycompetencias mínimas; pero estas reglas de beneficiosas pareciera ser que no tienen nada, y sin darnos cuenta estamos sometidos, estamos obligados a recibir contenidos que no nos interesa y que muy pocas veces sabemos la finalidad, y muchas veces nadie se da el tiempo de explicarlos. Asignaturas consideras más importantes que otras ¿Quién dice esto? ¿Quién dice que para un alumno es menos importante elinglés o las artes?, sólo porque finalmente las asignaturas más importantes son las evaluadas y que finalmente te definen. Por qué un número del 1 al 7 te hace más “inteligente o menos inteligente”, quién dice eso, quién dice que ese 7 es inteligente, quién nos asegura que no es sólo memorización.
Realmente que tan bien está funcionando nuestro sistema educativo, esté sistema que nos aseguraéxito, sólo si somos capaces de cumplir ciertos requisitos determinados por el Ministerio de Educación, qué tan efectivo es en el aprendizaje, estamos fomentado personas criticas, reflexivas y lo más importante y el motivo de este ensayo “Aprender”… ¿Qué cosas favorece aprender, y qué cosas limitan esta acción dentro de la educación en Chile?

El conjunto de objetivos, contenidos, criteriosmetodológicos y todas las técnicas de evaluación que orienten la actividad académica se denomina currículo, el cuál a través de preguntas intenta esclarecer sus objetivos y ponerlos a disposición de la educación y del aprender. Preguntas como ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? y ¿Cuándo y cómo evaluar? Se formulan, todas estas preguntas ayudan a orientar y planificar la actividad del docente.Pero ahora vamos al grano, la educación en chile posee un marco curricular el cual trata de responder las preguntas formadas anteriormente por el currículo; este marco establece las habilidad con las que debe contar un estudiante, los objetivos mínimos obligatorios y objetivos transversales de la enseñanza, así también instaura la formación general, la formación diferencial y el tiempo de...